第8课 经济体制改革名师教学设计

第8课经济体制改革

【课程标准】

了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【教学目标】

1.知识基础：了解农村改革，认识邓小平对改革开放所起的重要作用;了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

2.能力方法：通过讲述法、图示法、材料解析法、结合情境创设和多媒体教学培养学生史论结合，论从史出的能力，帮助学生构建本课核心知识。

3.学科素养：通过图片和相关材料的展示使学生明白改革过程的不易，珍惜今天的改革成果；结合身边的故事切体会改革的变化，培养学生的家国情怀。

【教材分析】

本课是统编教材八年级下册第三单元第8课，这节课主要讲述中共十一届三中全会后，我国实行经济体制改革。本课教学内容，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义的理论。因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。

本课包括三个部分：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。我国经济体制改革的伟大实践开始于农村，核心内容是实行家庭联产承包责任制，大大解放了农村生产力；城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业和员工的劳动积极性；随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立起来并不断完善，大大推动了经济发展。

【学情分析】

八年级学生已有初步的自主学习、合作探究的能力，思维能力发展较快，但部分学生存在不自信、羞于表达等思想顾虑，又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中通过学生间的合作学习，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。

【重点难点】

重点：家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。

难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，社会主义市场经济

体制的建立。

【教学过程】

◆新课导入：

图片导入：ppt展示图片。

（设计意图：通过图片展示，激发学生兴趣，引发学生思考，学生积极对比图片，使学生快速融入新课中来。）

◆讲授新课

目标导学一：家庭联产承包责任制

1．展示学习目标，并请学生齐读：

（1）知道家庭联产承包责任制的主要内容；（2）掌握城市经济体制改革的重点；（3）了解社会主义市场经济体制的建立与完善。

（设计意图：通过齐读学习目标以及教师讲解，加深对本课重难点的理解以便更好的学习。）

2．教师继续提问：阅读课本找出农村经济体制改革的背景，目的。

学生讨论回答。

3．教师继续提问：农村的改革首先是从哪里开始的？

学生回答：安徽凤阳小岗村

多媒体展示图片和材料

凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳。

----------《凤阳花鼓词》

教师提问：从图片和材料中同学们看到了凤阳的什么景象？

学生思考回答：凤阳的贫穷和落后。

4．展示表格（小岗村改革前后比较）

年份

1976 1979

思考:以上数据说明小岗村改革效果如何?学生思考回答。

多媒体展示图片和材料：

说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。

人口

110口

115口

粮食产量

35000斤

132300斤

人均口粮

230斤

800斤

人均收入

32元

200元

-------《凤阳花鼓词》

播放视频《小岗人说变化》

（设计意图：通过展示凤阳花鼓词的新的唱词和播放《小岗人说变化》视频，让学生形象直观的感受小岗村经济的发展，激发学生的爱国热情和自豪感，培养学生的人文情怀。）

5.小试牛刀

（设计意图：通过小试牛刀两小题的练习，及时巩固学生所学的家庭联产承包责任制的相关知识。）

目标导学二：城市经济体制改革

1．史料展示：

材料一：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

材料二：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

学生回答：

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

2．学生自主探究：城市改革的内容。主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。

3．引导学生思考：城市改革的意义。

学生思考回答：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。

（设计意图：通过让学生结合课本提取城市改革的内容，培养学生获取信息，归纳分析问题的能力。通过图片对比结合学生对材料的讨论分析，直观了解城市改革的成果，理解改革的意义。）

4.快问快答

（设计意图：通过快问快答的练习，及时检测学生所学的城市经济体制改革知识的学习效果。）

目标导学三：社会主义市场经济体制

1.学生自主探究：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

教师总结：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2.教师提问：建立社会主义市场经济体制的作用。

学生思考回答：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

（设计意图：通过学生自主学习探究，培养学生合作学习，分析问题的能力。）

3.课堂讨论:改革开放以来，我们身边发生了哪些变化？

（设计意图：通过学生结合身边的故事切体会改革的变化，培养学生的家国情怀，让学生更加珍惜今天的改革成果。）

4.趁热打铁

（设计意图：通过趁热打铁的练习，及时检测学生对所学的社会主义市场经济体制知识的掌握情况。）

【课堂小结】

通过图示法总结和归纳本课所学知识

（设计意图：通过总结，帮助学生梳理本课知识点，完成这节课的教学目标，掀起本节课教学的一个高潮。）

【板书设计】

第8课

经

济

体

制

改

革

一、家庭联产承包责任制

二、城市经济体制改革

三、社会主义市场经济体制

【布置作业】

2018年，全国上下都在举办纪念改革开放四十周年活动，生活在滁州的我

们能做什么？请结合身边的实例做如下调查实践：

1.采访身边的父辈人物，口述历史记录

2.老照片搜集，新旧对比，举办图片展

【教学反思】