Section A Grammar focus 3a—3c获奖说课稿

Unit5 Do you have a soccer ball? (1a-1c)教学设计

教学目标

1．Do you have a ping-pong bat? 能够询问对方是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：Yes, I do. / No, I don’t. 2．Does he / she / Lily have 能够询问第三人称是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：a ping-pong bat? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 3．能听懂并指认所学表达球类运动的英语名称，如：tennis, ball, soccer, volleyball, basketball等。

4．能够在听力中辨识所学的英文单词，如tennis, bat, volleyball等。

5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如Do you have a soccer ball, Paul? / No, I don’t. Does

教学重点/难点

1．Do you have a ping-pong bat? 能够询问对方是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：Yes, I do. / No, I don’t. 2．Does he / she / Lily have 能够询问第三人称是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：a ping-pong bat? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

教学过程

一、复习Unit 4中表示相对位置的知识

教师通过提问物品的位置帮助学生回顾表示方位的介词. T: What’s this? Ss:It’s a book? T: Where’s the book? Ss: It’s on the desk/ in the desk/ under the desk.(老师把书分别放在这些位置，让学生回答。）

二、观看视频

创造学习氛围，烘托单元主题

T: OK. Now please answer my questions: What can you see in the video? Do you like playing soccer? Do you have a soccer ball? 三、导入

导入新单词

1、教师利用课件，通过问答教授球类单词。

2、

带领学生诵读生词。

T: Just now some of you said you like basketball, football or things like that. They’re called ball games. Do you know other ball games? Let’s learn them together.

What’s this in English? Can you spell it, please?

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引入单元标题

教师板书：

Unit 5 Do you have a soccer ball? Yes, I do./No, I don’t. 教师询问几名学生：Do you have a soccer ball?

4、1a读图，了解对话情景—地点和谈论的话题

（随机点击各球类）

运用课件，激活学生小学曾学过的球类名称

T: Now, find the things you know in the picture and tell their English names. 学生指认所知道的球类的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让学生初步接触某些未学的球类英语名称). 5、理解辨认有关球类名称的单词

1. 学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式) 2. 完成1a练习。

3. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。

6、

学习并指认所学球类的英语名称

教师读出球类名称，学生看图片指认球类，并跟读。

T: Let’s learn these words. Listen and repeat, please. 四、1b学生读出方框中的单词和词组

通过听力导入本课时语言功能项及其答语(目标语)

T: Do you have …?

S: Yes, I do. / No, I don’t. T: Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully.

听辨对话，感受目标语

1. 播放录音，完成1b练习。

T: Now open your books and look at 1b. Listen again and number the conversations. 2. 利用课件核对答案。

五、1c 视听会话的动画，并模仿跟读会话

Look, listen and repeat. 1. 教师示范朗读。

2. 总结此类句子语调：一般疑问句用升调，答语用降调。

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针对目标语进行控制性的实践活动

1. 教师指图片上的球类，与学生进行会话示范。

T: Do you have a soccer ball? S: Yes, I do. / No, I don’t. 2. 学生两人一组就图片进行对话练习。

T: OK. Please practice the conversations in pairs. （教师板书：Do you have …?

Yes, I do. / No, I don’t.）

六、课堂小结

1．抽查两组学生的会话表演。

2．教师在学生会话完成后询问几名学生，如：

T: Do you have a soccer ball / ping-pong ball / basketball?

S: No, I don’t have a soccer ball. 3．就第三人的情况进行问答。

T: The boy says, “No, I don’t have a soccer ball.”

Can you give the short answer?

S: No, I don’t.

(教师指出一般疑问句的缩略答语) 4．用一、两个例词带学生读目标语及其答语，如：

T: Do you have a basketball?

S: Yes, I do. / Yes, I have a basketball.

T: Do you have a tennis ball?

S: No, I don’t. / No, I don’t have a tennis ball.

七、课后习题

Unit 5 Do you have a soccer ball?

T: Do you have a basketball?

S: Yes, I do. / Yes, I have a basketball.

T: Do you have a tennis ball?

S: No, I don’t. / No, I don’t have a tennis ball.

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