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第6课戊戌变法 教学目标 知识与技能通过本课学习,使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。 过程与方法结合课本,利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力,能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济
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第6课 戊戌变法教学实录与评析
未知
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关键词:第6课 戊戌变法教学实录与评析
正文
第6课
戊戌变法
教学目标
知识与技能
通过本课学习,使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。
过程与方法
结合课本,利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力,能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外,就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应,加深对变法运动失败的理解。
情感、态度与价值观
通过本课学习,使学生能解释维新变法人士的进步立场,激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
教学重难点
公车上书、百日维新;戊戌变法的性质及其历史意义. 教学过程
情景导入:19世纪末,世界主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段,因此加紧对落后国家和地区进行侵略,中国边疆地区出现了新危机;《马关条约》的签订,中国再次遭受割地赔款以及大量主权进一步丧失的厄运。如何摆脱被瓜分的民族危机和发展资本主义成为摆在中国人民面前的两大历史任务。中国民族资产阶级承担起这两大任务,掀起了一场维新变法运动,这是先进的中国人对救国道路的又一次探索。
自主预习(完成导学案)
古老的中国被列强的大炮逼上了探索救国救民的近代化征程,洋务运动随着北洋舰队的全军覆没,宣告破产。面对这样一个破败不堪的中国,我们会放弃抗争和探索吗?(学生阅读导言回答)
一、康有为与公车上书
教师指导学生讨论解决下列问题:
1.为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)
2.
公车上书后,维新派见上书没有达到预期的结果,于是开始想办法让更多的人了解、接受维新思想,他们想出了什么样的方法呢?结果如何呢?
中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运动刚刚失败,“公车上书”就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的序幕。
二、百日维新
光绪帝为什么接受和支持维新派的主张?(德国占领胶州湾)
1.光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集体朗读,然后讨论回答:
(1)怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?
(2)在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用?
(3)在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化?
在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步,说明维新派没有实权,显得十分软弱。另一方面,也说明了顽固派虽然掌
握实权,势力强大,但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势,不得不让资产阶级知识分子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济,不得不放松舆论控制,准许资产阶级思想的传播等等。)
2.想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)
合作探究
1.中日甲午战争后,中国面临怎样的形势?为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?
2.戊戌变法为什么会失败?
3.维新派要杀的“贼”指哪些人?他们为什么觉得“无力回天”?谭嗣同为什么说自己“死得其所”?
4.观看视频“百日维新”,小组讨论戊戌失败的原因有哪些?
5.阅读材料思考,戊戌变法的历史意义。
维新派兴创办报刊、成立学堂、学会
,使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风…… ---中华书局《中国近代史》
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
小结提升
戊戌年是列强瓜分中国狂潮的一年!这一年,中国人进行了挽救民族危亡的重大尝试——戊戌变法,而121年后的中国正在蓬勃发展,无数仁人志士仍在奋发图强,为实现中国梦而前赴后继,
“青
年兴则国家兴,青年强则国家强”,新时代的我们要用青春的激情挑起民族复兴的重任,不忘初心,砥砺前行,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”不懈奋斗!
板书设计
公车上书揭序幕
办报建会促发展
百日维新掀高潮
戊戌政变落帷幕
巩固练习
1.维新变法运动开始的标志是( ) A.《马关条约》的签订 B.“公车上书” C.实业救国高潮的出现 D.“西学”在中国的宣传 2.戊戌变法中甘愿为变法流血牺牲的是( ) A.康有为 B.梁启超 C.谭嗣同 D.袁世凯
3.有学者认为,甲午战争后,中国开始由“政策创新”转向于“制 度创新”。这里的“制度创新”开始于( )
A.戊戌变法 B.辛亥革命 C.五四运动 D.国民革命
4.在1895年到1898年间,康有为多次上书光绪帝。这一时期康有为上书的主题应是( )
A.严厉禁烟,抵御外侮
B.维新变法、救亡图存
C.师夷长技、自强求富
D.驱除鞑虏、恢复中华
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