Lesson 32 Moving Pictures教学设计及教案分析

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教学目标

1.记忆单词effect,France,couple,titanic,action,prefer,fiction,comedy,popcorn;短语have…effecton,acoupleof,actionmovie,sciencefiction,beon. 2.掌握重点句型:①ButliketheInternetorothersimilartechnologies,movieshavehadsuchabigeffectonus.②Doyouknowthatforthosefirstmovies,onlyacoupleofpeoplewouldactinfrontofthecamera?③Iprefersciencefiction.④IhearKungFuDinosaurⅢison. 3.学习宾语补足语。

教学重难点

1.能够正确应用本课的重点词：

effect,France,couple,titanic,action,prefer,fiction,comedy,popcorn;掌握短语effecton,acoupleof,actionmovie,sciencefiction,beon。

2.能够用英语介绍自己所知道的电影发展史。

have…教学准备

教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带,多媒体等。

教学过程

StepⅠ.Leadin

Leadingin T:Whatdoyouknowaboutmakingmovies? Allowseveralstudentstorespond. T:Doyouwanttoknowwhatfirstmovieswerelike?Let’slearnthenewlesson. StepⅡ.Presentation

TheteachershowsthenewwordsonPPT.Askstudentstotrytoreadthesewords.Thestudentsfollowtheteacherthreetimes.Thengivethestudentsfiveminutestorememberthewords.Letstudentsspellandreadthemonebyone. StepⅢ.Reading

1.Readthetextaloud. T:Boysandgirls,it’sourreadingtime.Pleasereadafterthevideoandyoushouldpaymoreattentiontoyourpronunciation. 2.Carefulreading. T:Welldone!Boysandgirls,nowthistime,Iwillmaketheexercisealittlemoredifficult.Readthelessonagainandanswerthequestions. ShowLet’sDoIt!No.2onPPT. Readthelessonagainandanswerthequestions. (1)Howlongisthehistoryofmoviemaking? (2)Wherewerethefirstmoviesmade? (3)Whatwerethefirstmovieslike?

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(4)Howaremoviestodaydifferentfrommoviesinthepast?

3.Readthetextandfindoutmainphrasesandsentences.

Mainphrases:

·have…effecton

·acoupleof

·actionmovie

·sciencefiction

·beon

·outsidethelibrary

·incolour

·infrontof

·thesedays

·thousandsof

Mainsentences:

·Theyhavejustfinisheddoingsomeresearch.

·IjustfoundouttheveryfirstmoviesweremadeinFranceandGermany.

·Ihopetolearnkungfusomeday.

·Iprefersciencefiction.

·IespeciallylikeCharlieChaplin’smovies.

·Ihaven’twatchedamovieforalongtime.

·Whynotgoandseeitthisweekend? ☆知识点

1.It’shardtobelievemoviesarejustover100yearsold.

believe意为“相信”,后接名词、代词或宾语从句。

【拓展】

believeinsb.表示“相信某人”。

2.Moviemakingissocomplexthesedays.

thesedays意为“最近,近来”,常用于一般现在时或现在完成时。

3.Ihopetolearnkungfusomeday.

someday意为“有一天,来日”,常用于将来时,相当于someday。

StepⅣ.Listening

1.ShowLet’sDoIt!

Whataretheirfavouritetypesofmovies?Listentothedialogueandfillinthetable.

2.PlaythelisteningmaterialforLesson32.Playitonceandaskthestudentsjusttolisten.

3.Playtheaudiotapeasecondtimeandaskthestudentstocompletetheexercise.

4.Checktheanswersasaclass. StepⅤ.Task—Let’sDoIt!No.5.

1.Chooseoneofyourfavouritemoviesandwriteamoviereviewforit.

Example:

IreallylikethemovieTitanic.Thedirector,JamesCameron,madeitintheyear…IlikeJackandRoseinthemovie.Afamouslineinthemovieis…

StepⅥ.Practice

Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词

1.Whatk

ofmoviesdoyoulikebest?

2.RushHourisasuccessfula

movie.

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3.Therearec

ofshortsonbeforethemainfilm.

4.“Timeismoney.”isaf

linebyBenjaminFranklin.

5.Maryp

comediestothrillers.

Ⅱ.单项填空

1.Thefirstmovies

FranceandGermany.

A.ismadein

B.aremadeof C.weremadein

D.aremadefrom 2.

studentscametotheplayground.

A.Thousandsof

B.Thousand C.Thousands

D.Thousandof 3.Whynot

withus?

A.goes

B.going

C.go

D.went 4.—Canyoufinish

thesebooksbefore10o’clock?

—Yes,Ican. A.toread

B.read

C.reads

D.reading Ⅲ.根据汉语意思完成句子

1.他有一个如此幸福的家庭。

Hehas

family.

2.即使是假日,王先生宁愿读书也不愿闲着。

Evenonholidays,Mr.Wang

doingnothing.

3.噪音是令人不愉快的,尤其是当你想入睡的时候。

isunpleasant,

you’retryingtosleep.

4.饮食对我们的健康有很大影响。

Diethasa

ourhealth.

5.他的一个新喜剧将要上演。

istobepresented.

Homework 1.Finishofftheexercisesintheactivitybook. 2.PreviewLesson33. 板书设计

Mainphrases: ·have…effecton ·acoupleof ·actionmovie ·sciencefiction ·beon Keystructures: ·ButliketheInternetorothersimilartechnologies,movieshavehadsuchabigeffectonus. ·Doyouknowthatforthosefirstmovies,onlyacoupleofpeoplewouldactinfrontofthecamera? ·IhearKungFuDinosaurⅢison. 教学反思

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一、靠持续不断的语言知识来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

二、英语应用能力需要大量的词汇 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 三、教师应有发展意识和文化意识 首先，教师得具有发展意识。一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 其次，教师得具有文化意识。在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。

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