第19课 社会生活的变迁教案教学设计

八年下册历史教学设计

第19课

社会生活的变迁

辽阳市第二中学

吕平

2019年5月

第19课

社会生活的变迁

吕平

【教学目标】

1、知识与能力 通过预习教材，了解改革开放前后社会生活的变化。

通过专题调查，了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、交通、通信等方面发生的巨大变化；了解家人、邻居、其他民众对一些社会问题的看法和认识，培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。

在调查的基础上，应用学习过的历史知识，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。

2、过程与方法

课前搜集整理：在教师指导下，通过搜集家庭照片资料、社会调查、书籍查阅、网络查询等方法，收集资料。汇集调查统计及结果，对调查结果进行分析判断，写出调查报告。学生成立研究学习小组，确立小组展示的内容和形式。

课中展示探究：学生分组展示搜集整理的成果，教师引导学生分析改革开放以来，人们在衣、食、住、交通、通信等方面发生的深刻变化。

3、情感态度与价值观

在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪、礼貌。

增强学生合作意识和团队精神，引领学生懂得合作，学会分享，乐于交流。

感受改革开放对社会生活所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。

【教学过程】

一、课前搜集整理

1.成立调查小组

教师简介我国改革开放发展的历史，学生自主选择调查探究方向，自由组成四个小组。

2.确定调查活动主题

师生确定调查的主题：社会生活的变迁。学生按照自己选择的探究方向，结合具备的资源条件，展开调查研究。教师鼓励各组起一个名字，增加集体的凝聚力。

3.确定调查的方法

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教师引导学生通过各种方式搜集资料，建议学生采用查阅历史资料、阅读相关书籍、访谈亲历人物、发放调查问卷、搜集家庭服饰、家庭照片、实地考察、搜集网络信息、搜集实物资料等方式，获取相关资料。

4.整理资料

学生将收集好的资料汇总，教师指导各组同学整理资料、整理服饰、制作图片、编辑视频、构思想要制作的思维导图和板报的方案，等。

二、教学成果展示

1.导言部分

学生：诵读，一起唱歌曲《走进新时代》；

教师：通过课前预习和调查问卷，大家了解了一些改革开放前后社会生活的变化，下面我们一起来诠释社会生活的变迁。

2.

教学过程

（1）教师鼓励各小组起个好听的名字——确定为韵舞服饰组、饮食文化组、安居乐业组、交通通信组。

四个小组的组长到前面展示调查问卷。

教师播放动漫，一起观看动漫——改革开放四十年，衣食住行大变样

结合课前预习、调查问卷、播放的动漫，分组诠释社会生活的变迁：

（2）韵舞服饰组——结合大屏幕图片，派代表到前面讲解改革开放前后“衣”的变化；

服饰文化，校园风采——学生服装走秀。

（3）饮食文化组——结合大屏幕图片，派代表到前面讲解改革开放前后“食”的变化；

饮食文化中的茶文化——听着悠扬的古筝琴声，感受图片上的茶香，我们畅谈待客之茶道。

（4）安居乐业组——结合大屏幕图片，派代表到前面讲解改革开放前后“住”的变化；

随着生活水平的提高，休闲娱乐改变了生活方式，我们享受下休闲娱乐生活——歌伴舞

（5）交通通信组——结合大屏幕图片，派代表到前面讲解改革开放后交通、通信的发展；

观看短视频；

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（6）分组制作思维导图或板报，进行评比

教师公布小组评比方案；

各组制作社会生活的变迁思维导图或板报——服饰演进、饮食变化、家庭收入与住房改善、交通演变、通信发展的思维导图或板报；

每组派代表分别进行展示，并讲解思维导图或板报的制作思路与制作内容，体现出改革开放后社会生活的巨大变化；

教师给获得第一名的小组颁发奖品。

3.总结提升

社会生活的变迁，包括那些方面？衣、食、住、交通、通信等方面发生的巨大变化

社会生活的变迁的原因是什么？改革开放

改革开放四十年，四十年的努力拼搏，四十年的沧桑巨变。

改革开放使一个个梦想变成奇迹，改革开放使中国走向繁荣强盛，改革开放使人民生活富裕安康。

我们要坚定不移的坚持改革开放，让中国永远收获着奇迹。

我们要坚定不移的坚持改革开放，让青春绽放唱响新时代。

三、课后延伸活动

1.课后把小组作品展示在教室的“学习园地”中，供全班学生进一步观摩和交流。

2.写一篇演讲稿，以歌颂改革开放为内容，以奋进新时代为主题，开展一次演讲比赛。

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