第6课 戊戌变法PPT配套教学设计内容

第二单元

近代化的早期探索与民族危机的加剧

第6课

戊戌变法

【教学目标】

1．知识与能力

使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和“戊戌六君子”等历史基础知识；培养学生归纳总结能力，利用历史知识综合分析问题的能力。

2．过程与方法

通过分析历史资料，培养学生的历史想象能力和分析能力；创设诗歌情境，鲜活历史课堂，总领事件经过；借助史料，分析戊戌变法对近代中国社会产生的影响；通过对比变法前清政府政治、经济、军事等具体情况与新法内容，直观展现变法的作用；借助《少年中国说》激发学生的爱国热情。

3．情感态度与价值观

通过本课学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【重点难点】

教学重点：公车上书和维新变法运动的展开；百日维新的措施和结果。

教学难点：对戊戌变法的历史评价。

【新课导入】

赫德曾说过：“恐怕中国今日离真正的改革还很远，这个硕大无比的巨人有时忽然跳起，哈欠伸腰，我们以为它醒了，但过了一阵，却看它又坐了下来，喝一口茶，燃起烟袋，打个哈欠，又朦胧地睡着了。”

近代化探索：洋务运动学习技术—失败了；戊戌变法学习制度—？

一、康有为与公车上书

概念解释：“维新派”：主张在保存中国传统的君主政体和传统文化的基础上，部分地学习西方先进的政治制度、文化、教育。

合作探究一：学生分小组，阅读课本，分别概括戊戌变法的背景、时间、地点、发起人、主要内容和影响。

材料展示：据《中国新闻事业通史》载，从1895年到1898年，全国出版的中文报刊有112种，其中80%左右是中国人自办的。

“近开报馆，名曰新闻，政俗备存，文学兼述。小之可以观物价，琐之可以见土风。清议时存，等于乡校，见闻日辟，可通时务。外国农业、商学、天文、地质、教会、政律、格致、武备各有专门，以为新报，尤足以开拓心思，发越聪明，与铁路开垦实相表里；宜纵民开设，并加奖励，庶裨政教。”

学生思考：阅读上述材料，你认为康有为的观点是什么？结合课文和现实谈谈你的看法。

教师总结：

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人物

主张

影响

康有为

西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合

其思想被誉为“火山大喷发”

“岭南奇才”

梁启超

“变者天下之公理也”；“必曰兴民权”

严复

“物竞天择”

“中国西学

“适者生存”

第一人”（康有为）

二、百日维新

开始标志：1898年6月11日

颁布“明定国是”诏书

合作探究二：阅读课本，完成下列表格

内容

政治

经济

文化

军事

作用

角色体验：请同学们根据下面四个角色，谈谈百日维新对你们的影响？

资产阶级、旧官僚、读书人、八旗兵

合作探究三：

材料一：维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气......皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。

——[美]马士《中华帝国对外关系史》

材料二“规模太广，志气太锐，包揽太多，同志太孤，而举行太大。”

--康广仁

思考：103天的戊戌变法留下什么重要影响？给我们哪些借鉴？

影响：在思想文化方面产生了深远而持久的影响，促进资产阶级民主思想的传播。

合作探究四：

材料一：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。

材料二：变法形势危急时，维新派势单力薄，只好把希望寄托在袁世凯的身上，结果被袁世凯出卖。

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材料三：当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！”

材料四：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大人民群众对此很漠然，好多人不知道具体情况。

依据材料总结戊戌变法失败的原因有哪些？

【课堂小结】

【课堂延伸】

运用思维导图，回顾洋务运动与戊戌变法的相关内容，看看哪个小组完成得最快最好。

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