圆的认识（二）教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《圆的认识(二)》教学设计教学目标1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系。2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。教学重点和难点掌握圆的特征是重点,圆心的确定是难点教学过程设计—、复习准备同学们,你们骑过自行车吗?自行的轮子是什么形状的?轮

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所属课文：圆的认识（二）

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2018-04-24 14:30:00

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学校：大连市甘井子区兰亭小学

圆的认识（二）教学设计

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2018-04-24 14:30:00

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关键词：圆的认识（二）教学设计

正文

《圆的认识(二)》教学设计

教学目标

1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系。

2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。

教学重点和难点

掌握圆的特征是重点,圆心的确定是难点

教学过程设计

—、复习准备

同学们,你们骑过自行车吗?自行的轮子是什么形状的?轮轴在哪儿?(圆心)你们知道设计师是如何找到圆心的呢?

(产生疑问,引起争议,激发起学生的学习兴趣。)

这节课我们就来学习“圆的认识”。通过这节课的学习,我们就可以圆满地解决这个问题。(板书课题:圆的认识)

二、学习新课

(一)确定圆心

1、折纸找圆心

学生折并说明折的方法(为什么两次对折的交点是圆心)

2、用量的方法

量出圆内最长的线段,找到中点(让学生说出中点为什么是圆心)

量出圆内最长的两条线段,两条线段的交点是圆心,为什么/

(二)半径与直径

1、指导学生讨论

2、学生发表自己的见解

A生說:所有的直径相等,所有的半径相

B生說:直径是半径的两倍,半径是直径的一半

3、同学们他俩的回答对吗?为什么?

启发学生说出是同圆或等圆中

(三)圆是轴对称图形

讨论:圆有多少条对称轴?

1、圆有无数条对称轴。为什么?

2、直径所在的直线是对称轴,为什么?

3、教师画图来理解“所在”。

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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