资料摘要
11 永远的白衣战士(第二课时)教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学过程:一、激情导入走向文本1、同学们,今天我们继续学习《永远的白衣战士》,通过上堂课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员
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11 永远的白衣战士教案设计(一等奖)
未知
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关键词:11 永远的白衣战士教案设计(一等奖)
正文
11 永远的白衣战士(第二课时)
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
教学过程:
一、激情导入走向文本
1、同学们,今天我们继续学习《永远的白衣战士》,通过上堂课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员(●出示:叶欣的遗像),广东省中医院的护士长叶欣。她在抢救非典病人时,不幸感染上了非典病毒。
2、3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。同学们,为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念?在追悼会上花圈如海,人们都抑不住内心的悲痛,泪水如雨,这是为什么呢?
二、精读课文走进文本
1、叶欣生前是怎么工作的呢?课文中有一句比喻句高度概括了她的工作状况,请你阅读3-7小节,找出来。
●出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
(1)找出三个概括性的词语。(板书:高风险,高强度,高效率)
(2)指导朗读。
(3)过渡:你能体会到这三个特点吗?
2、默读课文2-7节,看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”,在感受深刻的地方做上标记。
3、交流
●出示:这是一场没有硝烟的战争!
(1)齐读
(2)指导学生理解这一句话。
(3)指导朗读。
●出示:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。(1)2003年春节前后,一种极具传染性的疾病—非典型肺炎在广州一些地区流行,这是一声前所未见的瘟疫,大家一定觉得非常危险,而将堵塞其间的大量浓血痰排出来更具危险性。
(2)指导朗读。注意读好“最具传染性”、“一个”、“多名”。
过渡:在这样危险的情况下,“这里危险,让我来吧!”让我来吧,意味着什么?(死亡)
对,面对危险和死亡,叶欣是怎么说,怎么做的?
●出示:面对危险和死亡,同事…………她心甘情愿。
(1)同学们,作为一个医护人员,她深深地知道非典的危险性,她也知道一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,她却这样冲在最前面,这样冲在最前面,可以用课文中的哪个词语概括。(●板书:身先士卒)
(2)解词:身先士卒。你从哪里看出“身先士卒”?(斩钉截铁、声色俱厉)从字面到联系课文,深入理解这两个词。
(3)她面对危险,身先士卒,后果她是最清楚的,但是她为什么还是这样做呢?
师引读:因为她深知,也许有一天自己可能……
(4)这里有个词语“心甘情愿”,什么意思?(无怨无悔)
(5)同学们,面对死亡,有谁能做到无怨无悔,你们能吗?为了不让自己的同事受感染,把危险留给自己,把安全留给别人,同学们,这种精神就叫做“舍己为人”。(●板书:舍己为人)
(6)舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这段话。
4、小结学法:先找有关句子,然后抓住关键词语体会,再朗读体会。
5、学法迁移:用上面的方法,继续读文,感受叶欣工作的“高强度、高效率”。学生自读后交流:
▼高强度
●叶欣身先士卒,从2月8日------拒绝接听家人的电话。
(1)我们往往在什么情况下会经常打电话?叶欣为什么拒绝接听电话,是她不爱自己的家人吗?
(2)从叶欣拒绝接听家人的电话让我们看到了怎样的一个白衣战士的形象?(既富有人情味又富有责任感的令人感动的白衣战士形象)
(3)指导朗读。
●叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
(1)学生谈谈自己的感受。
(2)指导朗读。
●虽然上班前就感觉到身体疲软不适,但……不得不费力地爬到床上休息。
(1)请学生谈谈自己的感受
(2)指导朗读,读出自己的感受。
▼高效率
尽管工作如此地高强度,但叶欣的工作却是高效率的。
●叶欣迅速赶来,娴熟地……脱离危险。
(1)从这里我们又可以看到一个怎样的叶欣呢?(工作能力强,水平高的医护工作者,从“迅速赶来”“娴熟地”可以看出来)
(2)指导朗读。
7、同学们让我们再来读读这句话吧!(●出示;高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器……夺了回来。)
三、换位思考,升华情感
过渡:从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终于没有放过她。”经检查,叶欣染上了非典型性肺炎。
叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。我们心中一定会有很多的话想对她说。
出示:叶欣阿姨,读了您的故事,我——
四、深化课题
1、你现在知道“永远的白衣战士”指谁吗?
2、有没有不同的意见?
师小结:有许多的医务工作者为了抗击“非典”牺牲在这一场没有硝烟的战争中!他们都是“永远的白衣战士”,让我们牢记他们吧!
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