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14 学棋板书设计｜教案在线预览

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关键词：14 学棋板书设计

正文

14学棋(第一课时)

教学目标

1.学会“能”字,理解生字组成的词语。

2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学重难点

1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。

教学过程

一、板书课题,并质疑

带着你的疑问读读文章吧!

读词语(指名读,开火车读)

二、学习第一段

1、指名读。你读懂了什么?

2、什么叫“能手”?

能手是说一个人在某一方面本领比较突出。课文中的秋是下围棋的能手,在生活中,你碰到哪些方面的能手?

(教学能手。还有种田能手,科技制作能手。)

秋是下围棋的能手,谁来夸夸他?(指名读)

秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

三、学习第三段

1.提示任务:都说“名师出高徒”,后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

2.自主阅读。

3.展示交流:

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺——(板书:没多大长进)。

四、学习第二段

1.提示任务:

(1)为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?

(2)自由读第二自然段,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。

2.自主阅读。

3.展示交流:

(1)看图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?一个学生是怎么学的?指名读。

·出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

·哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(专心致志)“专心致志“还可以说成什么词语?出示:聚精会神全神贯注

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

·讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

说话练习:不仅听,还要看,碰到不懂的还要问,在座的有学过下棋的孩子吗?想想这个孩子会问先生一些什么问题呢?除了“听、看、问“,这个专心致志的学生在学习中还可能会怎么表现?师:这位学生学得多么专心呀,让我们一起来夸夸他。

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

(2)继续交流

·指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?书上用一个词来概括他的学习态度,是什么?(走了神儿)你能用一个词语来说明第二个学生是怎样学习的吗? (三心二意心不在焉)

·实话实说:小朋友们,你们有过开小差的经历吗?说说当时你都想了些什么呢?其实,老师对开小差的小朋友,都是能感觉到的,假如你是老师,在你的课堂上有人开小差,你会怎么提醒他呢?

(3)男女生对读两段话。

五、拓展延伸,提示主题:

1.学完这篇课文,老师有一个困惑:同样是有名的棋手教,为什么一个后来成了出色的棋手,而另一个却没有多大长进呢?你会用“因为……所以……”把两个学生的态度和结果连起来说吗?

出示:

一个学生因为___,所以后来成了(出色,了不起、独一无二)___ _的棋手,而另一个学生因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。

板书:13 学棋

秋能手远近闻名

一个专心致志出色的棋手

另一个很不专心没多大长进

资料摘要

14 学棋板书设计