圆的认识（二）优秀说课稿是什么类型的资料？

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圆的认识（二）优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）优秀说课稿

正文

《圆的认识》教学设计

易泽芬

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》。

教材简析

圆是一种常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性知识,教学时,可以让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程,掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征。

教学目标:

1、认识圆、掌握圆的特征。

2、理解和掌握同圆中半径和直径的关系。

3、会画圆。

4、培养学生抽象概括能力。

教学重点:圆的特征。

教学难点:半径与直径的关系。

教具学具:8开白纸2张、硬币、圆规等。

教学过程

一、导入

孩子们,老师给大家带来一些美丽的图案,你们想看吗?(课件出示)

请孩子们认真观察这些图案有什么共同特征?(这些图案都有圆形)

在我们的生活中你还知道那些物体的形状是圆形的?

圆与我们以前学的平面图形有什么不同?

圆在我们生活中随处可见。这节课就让我们一起走进圆的世界,进一步认识圆。(板书:圆的认识)

二、动手操作,研究特征

1、组织,引导学生画圆。

师:生活中有这么多的圆形物体,你们想不想画一个圆看看?

学生画圆(鼓励学生用多种方法画圆)

反馈,学生介绍是怎样画圆的?

你们认为自己画的圆怎样?

怎样才能把圆画得更好?

2.学习用圆规画圆。

(1)生介绍用圆规画圆的方法。(屏幕显示圆规画圆的过程,引导学生观察是不是圆规的一脚固定,一脚旋转。)

(2)学生尝试画圆。

(3)引导学生说出画圆的方法。

①画圆的步骤。(定长、定点、旋转)

②画圆时要注意什么?(定点不能移动,定长不能改变)

(4)教师示范画圆。

3.认识圆的各部分名称。

前后两桌的同学把你们画的圆放在一起,相互欣赏,看看你们的作品有什么不一样?(大小不一样,位置不一样)

一样大小的纸,为什么圆的位置不一样?圆的位置和大小由什么决定?(针尖决定位置,圆规两脚的距离决定圆的大小。)

你们想知道针尖所在的点叫什么吗?(自学58页第一自然段)

(1)什么是圆心

(2)认识半径

什么是半径?

理解“圆上任意一点”的含义。让学生指一指,画一画(指圆上任意一点),再比一比(比圆上一点、圆内一点和圆外—点)。

认识了圆心和半径,圆的位置和大小由什么决定该怎么说?(圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小)

(3)认识圆的直径。

同学们看书后知道什么叫直径了,现在来找找直径(课件出示:圆内的线段中,那几条是它的直径?)

画直径

我们已经认识了圆各部分名称

4、请同学们画一画、比一比、折一折、量一量,思考:

(1)、在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? ‘’

(2)、在同一圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?

(3)、同一个圆里的半径和直径有什么关系?

5、生汇报交流。

引导发现,在同—个圆里,所有半径长度都相等,所有直径长度都相等,直径是半径的2倍。并用字母表示在同一个圆里半径和直径的关系。

结合学生的回答,教师把大小不同的两个圆的半径、直径做比较,让学生明白:只有在同圆或等圆中,所有半径长度都相等,所有直径长度都相等,直径是半径的2倍。

师总结板书

6圆是轴对称图形

7.小结所学知识,引导质疑。

三、课堂练习

四、课堂小结

通过这节课学习,你有什么收获?

五布置作业

板书设计:

d = 2r

资料摘要

圆的认识（二）优秀说课稿

圆的认识（二）优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_513

配套课件

圆的认识（二）课件国家一等奖课堂实录

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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Q：圆的认识（二）优秀说课稿是什么类型的资料？

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