7 拉萨的天空多媒体教学设计及其点评

《拉萨的天空》教学设计

教师:张丽君教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.凭借多媒体画面与自己既有的生活经验,在心中涌起对这美丽的天空的无限遐想,产生独特而到位的体验。

3.体会作者热爱拉萨的情感,培养自己的审美情趣。

教学准备:课件

一、谈话导入,整体感知。

1.揭示课题

(出示地图)老师游览过许多地方,去过秀美的江南,到过豪情的塞北,(边说边指地图上的位置)然而有一个地方,令我神往,却一直没有机会去。(指到拉萨所在地)——它在我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。今天,非常高兴能有机会,和同学们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。

板书课题:拉萨的天空。(齐读)

2.拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地,一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛,听老师读课文,等我读完后告诉大家,你都看到了怎样的画面?(配音乐读)

3.学生自由交流。

4.老师总结,过渡:同学们是擅于欣赏美的小行家,听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想,读一读优美的文字一定能给你带来更

多的收获。

二、初读课文。(10分)

1.请同学们自读课文,要求把课文读流利。

2.通过第一节课的学习,我们知道课文一共有5个自然段,老师请同学来读,哪一组举手多就请哪一组。指名小组读,评价。

3.大家喜欢拉萨的天空吗?那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读,体会体会你为什么喜欢这一小节。

4.喜欢各自然段的分别举一下手。

三、交流反馈。(这是全课的重点所在)

(一)第一自然段

1.请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。

2.这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的?(湛蓝透亮)(板书:湛蓝透亮)

什么是湛蓝、透亮?(深蓝透明发亮)

3.发现没有,这是一个比喻句。把什么比作什么?(拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石)。洗过的蓝宝石是什么样的呢?(也是湛蓝透亮的)。我们来看看。(课件出示蓝宝石和拉萨天空的图)瞧,两者都是那么湛蓝透亮,美吗?

4.你能把这个句子读好吗?(课件:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)

评价:在你的朗读中,老师看到了蓝宝石,但还不够湛蓝、不够透亮,这宝石是用清水洗过的吗?(重读“清水洗过的”)

再指名读。

5.为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子?(课件:拉萨是有名的“日光城”。) 6.正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再来读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。(重读“总是”)。我们一起读第一小节。

(二)第二自然段

1.请喜欢第二节的读给大家听。

2.谁来说说,这一节,拉萨的天空留给你怎样的印象?

3.这一小节,拉萨的天空还给你留下怎样的印象?

4.刚才不少同学在看的时候,眼睛紧紧盯着画面,还不时发出了“啊”的赞叹声,你想说什么呀?指名说。你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨的天空,这就叫“神往”。

5.所以,书上说——它把你的视线——紧紧吸引,让你——久久不忍移开。

6.来这里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,还在向往着它。我们一起来读读吧。

(三)第四自然段

1.请喜欢第四小节的同学读给大家听。

2.这一节告诉我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。

3.见过布达拉宫吗?学生介绍,师给予补充。

4.我们一起来读读吧。

(四)第五自然段

1.欢第五小节的读一下。

2.谁发现了,这里有一个什么句?(比喻句。)

3.那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的咯,多形象、贴切的比喻哪!我们一起来读读。

四、进行审美欣赏,陶冶审美情趣。

1.奖励课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。

2.创设情境,配解说。

同学们,刚才我们跟随作者一同走进了拉萨,欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝,感受到了拉萨天空的纯净明洁。

刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的,现在老师让你们睁开眼,亲自去看一看——(教师课件出示美丽的图片和音乐,并伴着动人的屏幕解说,学生欣赏)

过渡:老师从同学们的眼神中,看得出大家特别想说些什么,我把机会留给大家吧!

3.请学生再说说感受,师相机评价并作总结。