不进位和不退位的三位数加减法名师教学实录
不进位和不退位的三位数加减法名师教学实录
未知
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正文
《不进位加和不退位减的三位数加减法》教案
教学目标
知识与技能
结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中,经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。
过程与方法
会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。
情感、态度与价值观
积极参与数学活动,愿意提出问题并与同学交流,获得良好的情感体验。
教学重点
探索并掌握三位数加减法(不进位加和不退位减)的计算方法。
教学难点
理解相同数位先对齐再加减的算理。
●课时安排
1课时
●教具学具
情景图、口算卡
●教学过程
一、复习导入
1 432+53= 63-38= 98+99= 60-6=
学生先独立计算,在组织全班交流核对,通过全班交流引导学生进一步认识:相同数位对齐后再加减。
2 引入课题。
师:这节课我们继续探索加、减法的计算问题。
板书:不进位加和不退位减
二、探索新知
出示课本情景图。
1. 创设情境,引出运算。
师:从对话中你了解到哪些信息?
指名回答,学生可能有不同的表达方式,只要学生说的合理就应该给予肯定。师:根据你了解到的信息,你能提出哪些数学问题?
指名回答。教师筛选出以下两个问题,并让学生说出算式。
(1)小强有多少张动物邮票?
算式:112+23=135(张)
小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?
算式:124-112=12(张)
(2)自主探索算法。
(学生动手算,教师巡视,个别交流指导。)
(3)讨论交流算法。
教师指名回答,并引导学生认识:列竖式时,相同数位对齐在进行计算。(4)及时练习。
让学生独立解决提出的其它问题。
a.小花的动物邮票有多少张?
b.小花的动物邮票比小强少多少张?
学生独立解决上述问题,并组织学生进行交流。
2.归纳算法。
师:你认为怎样笔算三位数的加减法?(学生充分发表自己的意见。)
学生回答后,教师强调:
(1)看清运算符号,选择恰当的运算方法。
(2)计算时要相同数位对齐,在进行计算。三、课堂总结
说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-15 17:07:00
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作者信息
5ygggwenku_1302
来自：学校：高碑店市新城镇城内小学
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