12 卧薪尝胆ppt配套教案板书设计

卧薪尝胆

教学目的:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解“卧薪尝胆”、“免除后患”等词语的意思。

3.通过朗读、提问等方式,初步了解课文内容。

教学重点:理解词语

教学难点:理清文章脉络。

一、导入新课。

1.上课之前老师先来考考大家,你知道有哪些成语?

在成语大家族中,还有一类特殊的成语,叫:历史成语。谁能说一说?

可能大家不太熟悉,老师给大家举几个,出示:望梅止渴铁杵成针悬梁刺股凿壁偷光

今天我们再来学习一个和历史人物有关的成语。出示课题《卧薪尝胆》,朗读课题(指着黑板)。带读。

2.读了课题,你有哪些疑问?

“薪”指什么?“胆”指什么?

谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?

二、初读课文,感知全文。

1.其实,这些问题的答案都藏在课文里,请小朋友大声朗读课文,找一找,画一画,做个有心人。

读书的时候,老师有个提示:

读准字音,读通句子。边读边想,理解词语的意思。

2.检查生字词

第一组:越国勾践会稽

多音字:会这个字还读hui,还有一种工作,叫:会计。

万般无奈奴仆舂米推磨解释:

“万般无奈”是什么意思?谁来说一说?万般无奈:实在没有办法。

屈辱报仇雪恨转弱为强

屈辱:受到侮辱。

报仇雪恨:打击仇敌,洗雪仇恨。

指名读,开火车读。这些词语和谁有关?(越王勾践)

第二组:吴国夫差征服骄傲

谋臣建议免除后患

①自读词②指名读词语这组词语都和谁有关?(吴王夫差)

④再齐读词语

3.词语读准确了,再读课文就更顺了,请小朋友把词语带到文中读一读,读完后,比一比谁渡得更好。

4、检查朗读,了解内容。

(1)自由读第一节内容。找一找故事发生的时间、地点、人物。

a.指名读。

b.说一说故事发生的时间、地点、人物。

C.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,出示地图,标注。二千多年前,我们苏州就属于吴国。

第一节交代了故事的发生的时间、地点、人物,这也就是我们故事的起因。

d.经过一场什么战争,他们的关系发生了怎样的变化了呢?

(3)第二小节

a.请你带着这个问题,自由读第二节。

B.指名读(读得响亮、流利)

谋臣:出谋划策,出主意的大臣。

C越王勾践和吴王夫差经过了一场会稽之战,结果如何?

d请小朋友捧起书本,齐读第二小节。

(4)第三小节

A.勾践夫妇到了吴国之后是怎样当奴仆的呢?自由朗读第三小节。

B.指名读

C.理解舂米推磨。出示“舂米推磨”的图片,解释:舂米,把谷物放在石臼中捣去外面的壳。

D.齐读“舂米推磨”。

E.齐读第三小节。

(4)第四小节

A.回国后,勾践是怎么做的?自由读第四节

B.指名读。

C.这个段落就为我们解释了题目“卧薪尝胆”的意思,请你找一找哪句话解释了“卧薪”的意思?(找得真准确)哪句话解释了“尝胆”的意思呢?

D.看图齐读。

(5)读第五小节

A.自由朗读第5节。

B.指名读

C.转弱为强:越国由弱到强。

D.勾践卧薪尝胆坚持了多久?(二十年)最后怎么样了?(灭掉吴国)

板书:打败

E.齐读。

F.这一段就是故事的结果。起因、结果找到了,哪几段是故事的经过呢?(2-4)三、再读课文。

1.按起因、经过、结果说说故事

A.读到这里,同学们想一想,课文主要写了谁?(越王勾践)

B.你能根据课文内容,说说他的故事吗?同桌讨论。

C.老师这里有一些词语,自己读一读。谁来读一读?

出示词语:兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国D.谁能根据这些词语,再来说一说卧薪尝胆的故事?

两千多年前,越王勾践,万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆,在这期间他。回国以后,勾践天天,时刻不忘,经过二十多年的努力。越国终于,出奇兵。

E.你能用一句话来说说这篇课文讲了件什么事吗?(出示填空)

(时间),(谁)在(地点)打了败仗,他,回国后,终于。

点评:你真是讲故事的小能手,一句话就让老师了解了这个故事。

4.随着朗读的一遍遍深入,我们对课文的内容也会有进一步的理解。那为什么越王勾践最终能反败为胜了呢?“卧薪尝胆”还有怎样的深刻的含义呢?下一节课,我们将进行更深一步的了解。

四、指导书写

1.打开习字册。

2.指导“吴”、“柴”二字。

记:口天为“吴”,此木为“柴”

“吴”:口内收、扁,“天”的“横”与“口”等宽。

“柴”:上下均等,“木”拖住“此”。上下均等,“木”横要长。

3.完成习字册。

五.上课之前提的问题,现在有答案了吗?出示问题:

谁卧薪尝胆?

为什么要卧薪尝胆?

卧薪尝胆的结果怎样?