6 西湖PPT及课堂实录内容

《西湖》第二课时

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

4、通过学习,掌握一定的写作技巧。

二、教学重点、难点

引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景。在学中掌握一定的写作技巧

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

一、调动积累、复习导入

1、上一节课我们学习了课文《西湖》,下面老师要考考大家,这些词语有没有掌握了。

一()明珠一()山水画一()银镜一()景象

指名说:一颗明珠一幅山水画一面银镜一番景象

小结:这些都是数量词,你看作者的用词多准确呀。

犹如仿佛宛如像

指名读

小结:你发现了这些词语有什么共同点?

对了,它们的意思一样都是好像的意思。同样一个意思,可以用不同的词语来表达,这样会使我们的文章看起来灵活多变。

夜幕初垂明月东升轻风徐来湖水荡漾

硕大的银镜层层叠叠的山峦葱绿的孤山悠扬的琴声

指名读

小结:你读的真好。真是一个词语就是一幅画。运用上这样的词语会让我们的文章变得生动细腻。

2、昨天我们学习了课文的一二自然段,通过学习,你知道了什么?

根据回答相机出示板书:

学生说到第一自然段内容,以及这是全文的中心句:镶嵌在天堂里的一颗明珠。

学生说到第二自然段内容——远眺西湖,西湖三面环山,重峦叠嶂,水平如镜,白鸥翩飞,真是山水如画啊!远山水如画

二、学习第三自然段

过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想走近西湖一起去饱览一番?板书:近

1、请同学们自由朗读第三段(出示第三自然段),找找作者写了哪些景物,在书上圈划出来?

2、自由读,指名回答,相机在课件上点红(围绕西湖的一圈树木、孤山、白堤、苏堤、湖心的三个小岛)如果学生说到,湖水和绿岛白云那句,就板书:景与湖

3、你最喜欢哪一处景色,谁来读读,说说

学生说到哪一句,就相机点开这句的页面

第一句:你说的真不错,老师读了这句话联想到这样一幅图——出示(绿宝石镶边的珍珠)

出示:(湖边的树木好像给西湖这颗明珠镶嵌了一圈绿宝石。)

谁来美美的读一读。

第二句:孤山有什么特点?(秀丽典雅)秀丽典雅是什么意思?(又美丽又高雅)秀丽典雅一般用来形容哪种人?(贵妇人)

出示:(十里明湖中,葱绿的孤山宛如一位亭亭玉立的少女,秀丽典雅的贵妇。)

孤山之所以这么美,是因为有了谁的映衬?(西湖)

你能套用《拉萨的天空》的句式,来重新说说这句话。出示:(有了这十里明湖,葱绿的孤山显得更加秀丽典雅。)

难怪文人墨客如此欣赏着湖中之山,有诗云——出示:(孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?唐·白居易)

第三句:老师和你一样喜欢这一句。出示:(西湖鸟瞰图)

找一找白堤和苏堤

看地图,白堤和苏堤给你留下怎样的印象?(绿色、细细的,给人的感觉很轻)

回到句子中,作者把两条堤岸比作什么?(绸带——轻轻柔的漂浮——轻轻的柔和的)

介绍白堤:白居易为了贮蓄湖水灌溉农田而主持修筑的,就叫它“白堤”。

苏堤:苏堤是诗人苏轼(东坡)任杭州知州时,疏浚西湖,利用浚挖的淤泥构筑并而形成的,杭州人民为纪念苏东坡治理西湖的功绩,把它命名为“苏堤”。

走近这两条绿色的绸带,到了春天,这里杨柳拂堤,游人如织,感受着古诗中说到的(“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行唐·白居易”)的美丽景色

第四句:湖中有哪三座小岛?(——起到了解释说明的作用)

掩映:彼此遮掩,相互映衬

出示:(湖心的三个小岛掩映在绿树丛中,仿佛三个羞答答的姑娘)

拓展:(除了这些景物,西湖还有苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。这就是著名的西湖十景。

看到这里,你觉得此时的西湖更像什么?谁能用仙境一般的、如画的西湖说说。这样的美景水上有,水中也有。谁能把第六句读好。(板书:湖与景相辉映)

第七句:如果你置身在此情此景,你的心情会怎么样?你的感受怎么样呢?(愉快、舒畅)

这就叫心旷神怡。所以当我们在这如画的西湖边走一走,看一看,又怎能不令人心旷神怡呢!

老师把这句话改成“我们在这如画的西湖边走一走,看一看,令人心旷神怡。”好不好?为什么?读好这句话。

总结:在这十里明湖中,葱绿的孤山,漂浮的长堤,掩映在绿树从中的小岛……多少美景映湖中,真是山水如画啊!难怪人们说西湖是:镶嵌在天堂里的一颗明珠!

三、出示第四自然段

过渡:夕阳西下,夜幕初垂,此时的西湖又是如何的呢?听老师朗读第四自然段。(师配乐朗读)

1、听了老师的朗读,你能用一句话来概括吗?(第一句,板书:别有景象)

2、月光下的西湖与白天的西湖有什么不同?

第二句:夜幕初垂(西湖的大背景发生了更换,仿佛蒙上了一层神秘的面纱)明月东升,轻风徐来(轻风是怎样的风?轻柔的风)湖水荡漾

第三句:出示图片,把什么比作游动的银蛇?华灯的倒影不是应该是一点光亮,为什么像银蛇?(影子碎了,随着湖水荡漾)

小结:读文章要联系上写文。

第四句:为什么琴声能体现夜西湖是别样景象?(静)

第五句:出示:溶化在词典上的解释是固体变成液体的过程。天上人间怎么会溶化在月色中呢?(分不清那里是天上哪里是人间,水天一色)

还有什么也溶化在这月色中了呢?

绿树红花、杨柳荷花……人们的心也溶化在这月色中了。

总结:月下的西湖真是别有一番景象啊,连夜晚都如此美丽,难怪人们说它是:镶嵌在天堂里的一颗明珠!

学生配乐朗读第四小节

四、总结：

1、同学们，今天我们一起欣赏了美丽的西湖，她是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠！它是这般美丽，这般神奇，令人向往，让人陶醉，大文豪苏东坡便用这样的诗句来赞美西湖：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

2、西湖好，文章写得更好。作者能够按一定顺序来写，瞧，文章从总到分，从远写到近，从白天写到夜晚，做到言之有序；运用了形象的比喻，做到了言之有形。

五、作业

希望大家也能运用这样的写法进行写作。《校园秋色》

板书： 6西湖

总 镶嵌在天堂里的一颗明珠

远 山水如画

白天

湖与景相辉映

分

夜晚 别样景象

言之有序 言之有形