圆周率的历史教学目标.pdf

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关键词：圆周率的历史教学目标

《天安门广场》教学设计

教学目标：1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对

应关系。

2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方

位。

3、通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。

教学重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的

教学难点：能区分一组照片拍摄的先后顺序。．

教学准备：

课时安排：一课时

教学过程：

第一课时

一、导入

现场给学生照相，然后接到电脑上，播出来给学生看。

提出问题：为什么三张照片的画面不相同？并（引导收集整理）学生得出：拍摄的位置不一样，拍出来的照片也不一样。

二、探究新知

课件演示天安门广场的一组照片。

我们一起来做一个“小小摄影师”的游戏好吗？图上标有①②③④四个编号。想象一下，如果你分别站在天安门广场的①②③④好四个不同的位置，拍摄到的照片的画面相同吗?

2.我们看一看这四幅图片，分别是从哪个位置拍摄的？要拍到这样的照片，应该站在哪个位置拍摄？想一想，把拍摄位置的编号填在照片下面的括号里。

同一景物在不同的位置拍摄出来的画面不同

（1）引导学生独立思考。

（2）组内讨论交流。

（3）全班汇报。

（4）按照顺序把四幅图连起来看一看。

三、全课小结

今天大家的收获一定很多，合同组成员交流你的收获，并说说今天所学的知识对今后的学习和生活有什么帮助？

作业设计：

做配套练习天安门广场

圆周率的历史教学目标