认识乘法和乘法算式教学实录及点评

《认识乘法1》教学设计

教材分析:

本节是乘法学习的起始,是学习乘法口决的基础,也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。对小学阶段数的运算部分具有重要的意义。教材设计了游乐场活动的情境图,让学生提问并解答问题。通过计算观察,使学生体会到生活中存在许多相同加数连加的问题,从而引出乘法算式,使学生初步了解乘法的意义。

学情分析:

乘法的认识是学生学习乘法的开始,是学生在学习100以内加法的基础上学习的。学生已熟练掌握连加算式的计算方法,对乘法的概念还比较陌生。同时,这个概念很难建立。

教学目标:

(一)知识和技能:

1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情境,激发学习乘法的兴趣。

(二)过程与方法:

通过前面学过的连加知识学习新知识,通过游戏,练习把加法算式改为乘法算式。

(三)情感、态度与价值观:

创设情境,激发学习和探究的兴趣。

教学重点:了解乘法的意义,会把连加算式改写成乘法算式。

教学难点:理解乘法的意义,由加法算式抽象出乘法算式的过程。

教学策略:

1 、教师要运用知识迁移的规律,抓住新旧知识的链接,体现温故知新的思想。

2、教师要适当放手,适时引领,引导学生经历用连加算式解决问题的过程,适当增加加数的个数,使学生感受用加法计算的局限性。教师运用多种方式促使学生练习。

教具:课件、若干个图片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1. 课件演示:迪士尼游乐场情境图

请同学们观察情境图,从图中了解到一些数学信息,并能提出问题。

2、请同学们根据问题列出算式,然后观察列出的算式的加数有什么特点?

二、自主探究,展示交流

1、出示学习指南一,完成学习卡片1

2、出示学习指南二,完成学习卡片二

引导学生认识乘法算式

1. 让学生观察所列的加法算式,发现数的特点。

2. 指导学生读乘法算式。

3、引导学生比较加法和乘法算式。

三、巩固深化,测评发展

1、完成基础测评卡

2、完成发展练习卡

练习巩固所学内容

在学生中间巡视,不会的同学可以直接提问,教师做指导。四、全课总结

教师总结本课内容,学生进行一分钟对讲。

师同学们看黑板,把你们这节课的收获讲给你的组内同学。五.课堂作业

1、8+8=16写成乘法算式是()或( 3+3+3=9写成乘法算式是()或)

2、○○○○○○○○○○○○

加法算式()

乘法算式()或()板书设计

认识乘法(1)

2+2+2+2=8

2×4=8读作:2乘4等于8 )

(

乘法算式“×”是乘号

4×2=8读作:4乘2等于8

教学反思及体会

通过本课学习,同学们了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。通过生动有趣的情境,激发学习乘法的兴趣。收到好的教学效果。.发挥小组同学的智慧,体会到小组合作成功的喜悦。

学生能够自己操作、探索、交流,相信自己的能力。通过练习,学生进一步理解和掌握求几个相同加数的和可以用乘法计算。希望学生们都能讲出本节课的收获。

附:学习指南一

1、观察迪士尼游乐场情景图完成学习卡片一

2、小组内讨论并汇报

3、集体交流

学习指南二

1、根据发现的数学信息提出一些用加法能解决的数学问题。完成学习卡片二。

2、小组内交流

3、集体交流

学习卡片1

1、在游乐场里你看到了什么?

学习卡片2

1、根据提出的加法问题列式并解答。

2、观察算式,发现数的特点。试着改成乘法算式