习作2ppt配套教案板书设计

习作2

(一)谈话导入,知道“写什么”

同学们,在我们的南面墙上张贴着每一位同学的照片。26位同学组成一个温暖的大集体,在我们这个集体里,有着各种小能人、有特长的人,今天陆老师就请你来推荐一下并且来学习写关于推荐的文章。

出示:推荐他人

(二)例文引路,明确“怎么写”

在上周的班队活动课上,我们运用练习1中的口语交际:推荐或自我推荐,选出了中队班干部。这次我们不能光说,还得把它写下来。那怎么写呢?让我们一起来读读《未来的舞蹈家——杨玲》。

思考:例文中“我”推荐的是谁?说说“我”推荐的理由。为了使自己的理由更具有说服力,小作者选择了哪些具体的事例来说明呢?

(板书:理由:具体事例)

交流:“我”推荐的是杨玲。理由:杨玲热爱舞蹈,喜欢舞蹈。具体举了四个事例:①她天生是跳舞的料,且很喜欢舞蹈课;②她生病了还不忘上舞蹈课;③她一有空就练习舞蹈;④她参加比赛获奖。

小结:①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关,都是体现杨玲热爱舞蹈。(板书:人物特点)

②推荐事例多的时候突出了重点,注意有详有略。(板书:有详有略) (三)联系实际,拓展思维

1、在我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同学,为我们树立了榜样,也给予了我们奋发向上的动力。通过学习,就会形成你追我赶的氛围,班风学风自然会更上一层楼。所以,本单元的推荐文章就有了不同凡响的意义。

首先,我们要确定推荐对象。在动笔写作之前,必须好好观察身边的同学,看他们在哪一方面有一技之长或具有良好的行为习惯及精神风貌。确定了推荐对象后,除了结合平时你积累的事情,还可以当一回小记者对他本人或老师、家长、同学进行采访,了解最真实最全面的情况。在写作中,要注入自己的真情实感,写出生动的细节。

其次,要选取最富有代表性的典型事例。由于一篇文章篇幅有限,不可能面面俱到,所以只有集中笔墨写典型才能事半功倍。

对了,如果推荐对象有什么突出的荣誉或是收到过什么表扬嘉奖,别忘了写出来,这样会为争取奖章增添说服力。

2、同学们,相信你们很快想到了班上的一些表演小能人、运动小能人、乒乓小能人……其实,我相信四(3)班可能还有许多小能人,比如电脑小能人、手工小能人或者劳动小能人等等,只要他(她)在其中一个方面表现突出的,你都可以向我推荐。当然,如果有人最近在某个方面进步特别显著的,你也别忘了他(她),一样可以向我推荐。如果你很自信,也可以推荐自己。(板书:他人或自己)

现在我们一起来说一说孙淑颖。孙淑颖真是一个多面手,会拉手风琴,还是乒乓运动选手。我们一起来介绍孙淑颖手风琴方面的特长,为了体现孙淑颖是手风琴高手,请你介绍一下你知道的她的有关手风琴方面的事例。

你还想知道孙淑颖有关手风琴方面哪些问题呢?现在,我们来一个现场采访!

(采访活动)

(四)交流开头和结尾

俗话说,良好的开端成功的一半。还有人这样说,万事开头难,那么这样推荐的文章,我们可以怎样开头呢?请看。

织衣织裤贵在开头,编箩编筐全在收口。一篇文章的结尾同样重要,那我们可以怎样收口呢?

因为这是推荐性的文章,我们要注意在文章的首尾加上推荐性的话语。

(五)我们还可以给自己的文章起哪些题目呢?

(六)总结回顾,提升要求

今天的习作,要求同学们举具体的事例来展示自己推荐人的特点,如果你觉得说服力还不够,下课后还可以再次采访他(她),了解更多我的信息,然后再动笔。

板书设计:

推荐:他人或自己

习作二写出人物的特点

理由:具体的事例

注意有详有略

附例文:

未来舞蹈家——杨玲

要说我们班谁能成为“艺术之星”,那我可要推荐我的好朋友——杨玲,她是“未来的舞蹈家”。

杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好,跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶,可美了。二年级的时候,学校开展兴趣班,杨玲和我都报了名。每次一上舞蹈课,她就兴奋得两眼发亮,面颊通红,而且从不缺席。

记得有一次在兴趣班,上课已五分钟了,也不见杨玲来。她平时总是早到,这次会不会家里有事呢?正在我担心之时,杨玲气喘吁吁地来了,一坐下就咳嗽了几声,我一问,原来她感冒了。“感冒了还来,怎么能跳舞呢!”我帮她捶了捶背。“缺一次课就缺少了一次练习,多可惜呀!”但一跳起舞来,她竟然不咳了,好像能控制一样,她还是那样专心致志,把老师的任务完成得棒极了。可表演完之后,她又咳得满脸通红。我对她真是佩服。

我问过她妈妈,杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈。每逢双休日,她还要到少年宫参加培训,每次练习要一个多小时呢!

功夫不负有心人,杨玲的努力没有白费。今年的“六一节”文娱会演,她参赛的节目得了大奖呢。作为她的好朋友,我也感到高兴。

我真心推荐杨玲,因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”!