6 最佳路径特级教师教学实录

6.最佳路径

第二课时

课时目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、学习第2小节,通过对语句的品读,感悟大师成功的基础。

3、创设情境,理解感悟课文,在品读课文的过程中,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学过程:

一、复习导入

1. 解题:最佳设计就是最好最好的设计。

2. 回顾上节课的学习内容,初读课文,并学习了生字新词,有没有信心把课文读得更好呢?(指名读)注意读准字音,其他同学认真聆听。(教师适时评价,激发学生的学习兴趣)

3、那同学们还记得是谁设计的最佳路径的吗?(出示:格罗培斯图片)并解释建筑大师在世界各地留下70多处经典之作。

大师的作品给你们留下深刻印象,文中第二自然段也有些地方介绍了格罗培斯,请认真朗读课文,并找出来画一画。

二、学习第二自然段

1.自由读第2小节,思考:是谁设计了最佳路径?文中怎样介绍格罗培斯的?

2.“微不足道”是何意?最微不足道的一点在文中是指什么?这说明什么?

3.讨论交流

1) “40多年……无数个……难题” “最微不足

道……伤脑筋。”交流讨论后根据工作时间长,攻克难题多得出格罗培斯大师(板书:经验丰富)

2) “50多次……没有一次。”教师点评总结关键词(板书:精益求精)

3) 比较并提问:

比起迪斯尼乐园,比起无数个难题,路径的设计是微不足道的,简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。

师:景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;大师追求的不是“设计出”,而是“最佳”。

3.小结。整体评价,从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人?(要求很高,力求完美,最求最佳的建筑大师。)

4. 指导朗读。(读出特点)突出(划出的)重点词

三、情境导入,启示讨论两种销售葡萄的优劣。

1、师:后来啊,老师知道了迪斯尼乐园的路径设计不仅设计出来了,还被评为了世界最佳,这是怎么回事呢?请同学们以自己喜欢的方式自读课文3、4两个自然段,找出两种销售葡萄的具体方法。指名回答

那么多卖葡萄的人,为什么他从一位老太太那里受到启发?许多园主是怎么做的,老太太又是怎么做的?结果呢?

2、创设情境:假如我们现在来到了绵延万里的葡萄园,这些美味的葡萄想不想吃,让你来自由的采摘,你的心情怎么样?生回答

生1:激动万分。

生2:兴高采烈

生3:给人自由......

师总结:千言万语也反映不出你们内心的喜悦......

那我们来看看具体的销售方式?结果呢?

思考:

普通园主:把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝。

老太太:只要往路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?

A.“无人看管”说明可以自由选择,无拘无束。体会采摘葡萄的乐趣

B.“只要……就……”给人以自由,使人们感到被信任、尊重。(观看图片,对比记忆) 3、师:大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师受到的启发是什么呢?用书上的语言回答。

(板书:给人自由,任其选择)

四、默读五六两自然段,体会“最佳”

1、师:此时,老太太的方法给了格罗培斯灵感。自由读五、六自然段思考:格罗培斯是怎么做的?(出示:撒下草种,提前开放)

2、格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎么想的?

(出示:踩出小道,铺设道路)注意踩的含义!教师延伸

教师小结:回忆完成路径设计的过程出示课件生回答:撒下草种-提前开放-踩出小道-铺设路径。

3.这条路有什么特点?让我们走进迪士尼乐园,感受路径。(优雅自然)(便捷,以人为本)它是谁设计的?(游人的最佳选择;创造性地完成设计。)

板书:以人为本,善于学习

4.比较体会

迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系?

【最佳路径】(1、格罗培斯追求完美,修改了50多次。2、路是行人走出来的,优雅自然,方便快捷。)

【两者联系】都把选择的权利交给大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任,尊重……

(出示:给人自由,任其选择)

五.阅读第7小节,总结

所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。尊重他人,相信他人,给人自由,其本身就是一种最佳选择。让我们回顾课文,再来感受一下世界最佳路径设计的诞生过程。

2.拓展延伸

根据老师的提示回忆全文

三年施工对外开放微不足道

路径设计大伤脑筋给人自由

任其选择撒下草种提前开放

踩出小道铺设路径世界最佳

六、作业设计

1、你有什么想对格罗培斯说的吗?写一写?

2、完成课后练习第四题。

板书设计:

6.最佳路径

经验丰富

给人自由精益求精

格罗培斯任其选择善于学习

以人为本