教室有多长教学活动设计方案

《教室有多长》教学设计

《教室多长》教学设计

教学目标:

1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。

2.初步学会用米为单位测量物体的长度,能估测物体的长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。

3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点难点:

重点:学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`

难点:建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

教具学具:

米尺、笑脸、课件、毛线绳、信封

教学过程:

一、情境导入:

小燕子(师扮演):孩子们,据我了解,在外太空有很多宝藏,我今天要去寻找宝藏啦!

二、探究新知

师:孩子们,你们愿意和我一起去寻宝吗?(愿意)你们真是乐于助人的好孩子。在我生活的地方,距离外太空有100厘米,现在我已经飞不动了,回头看看,我已经飞了95厘米啦,还差多少才能到外太空呢?(孩子们自由发言)大家说的都很好,可是要想准确的知道1米有多长,我们还要靠一位新朋友。(出示米尺)师:因为它的长度是1米,所以大家叫它米尺,想和他交朋友的孩子们坐端正,哪组同学表现最棒,我就给哪个小组发一个米尺。

(一)、认一认、看一看

合作学习要求:

1、捏住米尺两端,感受双手张开的距离,并把这个长度记在脑海里。

2、找一找从哪到哪之间的距离是1厘米?米尺上一共有多少个这样1厘米?

生汇报:

(1)用手比一比1米的长度

(2)通过观察我知道从0到1、任何相邻的两数之间的距离是1厘米,米尺上一共有100个1厘米。

师:假如燕子飞一步是1厘米,那么他要飞多少步才能到外太空呢?为什么?

师:我们和燕子一起去试一试吧!(出示课件)

燕子:已经走了95步还需走多少步?

生:5步

师:我们一起帮他数好不好?

生:96、97、98、99、100(课件出示藏宝图)

师:孩子们,我们成功了!看来学会观察和思考真的很重要啊,但老师要告诉你,学会倾听更重要,我看看谁最会倾听?

师:现在我们一起总结想一想:米和厘米之间到底有怎样的关系呢?

生:1米等于100厘米。(板书)

师:真棒!通过上节课的学习,我们知道了厘米用字母cm表示。现在我要告诉大家,在国际上“米”通常用字母m来表示。因此1米=100厘米用字母表示就是1m=100cm(板书)

师:孩子们,我还要告诉你们一个秘密,其实我们每个人的身上都有1米,我们一起去找一找好不好?

(二)、比一比、量一量

活动一:

1.小组合作,量一量从地面到身体什么地方是1米并用笑脸做个标记。(师示范讲解)

2.找不同身高的学生到前面来比一比,发现身高不同但1米的标记一样高。(谁坐的最端正,就让谁到前面来给大家汇报,表现好奖励橡皮一块)

师:孩子们,现在1米到你所做的标记处,明年1米还会在这个标记处吗?

生:不会,明年我们就长高了,标记的位置就不对了。

师:标记的位置变了,1米的高度变吗?(不变)大家仔细观察,如果我们长到这么高时(出示姚明图片)呢?

生:也不变,因为米尺的长度永远不变。

3.小结:同学们说的真好,也就是说测量对象不同,但一米的高度是永远不变的。活动二:测量毛线绳的长度。

姚明号称小巨人,我们一起帮他量量身高好不好?由于他工作比较忙,今天不能来到我们的教室,但是他已经将身高的秘密放到信封里了,(师打开信封)请大家看一看我手中的毛线绳,猜一猜大概有多长?

(生自由猜)

师:大家谁说的最接近呢?我们还是用测量的方法才能知道。那么谁能说一说在测量毛线绳的长度时需要注意哪些?

生:毛线绳的一端和0刻度对齐

生:测量时要把毛线绳拉直

师:大家说的真好,下面请大家带着这些注意,打开桌上的信封,开始测量吧!学生汇报测量结果:姚明的身高大约是多少米?(2米26厘米)

师:为什么大家的测量结果不一样,却又很接近呢?其实这是因为大家在测量的时候难免存在一些误差,这小小的误差是允许的,因此大家测得都对!

(三)、孩子们,“米”在生活中的应用很广泛,想一想生活中哪些地方用到了“米”?

生:乘车时身高超过需要买票

生:出去玩的时候也是一样

师:1.2米就是1米20厘米,也就是120厘米,就是我们身上1米的标记再加上1个20厘米长的格尺的高度。谁大于这个高度?你们再乘车、出去旅游的时候需要购买门票了呀!

······(生自由说)

师:同学们说的真好,看来“米”在我们的生活中应用真的很广泛,因此我们一定要学好它,用好它。

二、开启宝藏:

孩子们,还记得灰太郎吗?他根据藏宝图找到了一个密码藏宝箱,你们愿意闯关需找密码吗?闯关是需要足够的智慧和勇气的,你们准备好了吗?

第一关:火眼金睛(要求:认真阅读,发现错误并帮忙改正)

早晨8点,我起床后走进4厘米长的卫生间,拿起15米长的牙刷刷起牙来,穿上我那双18米长的运动鞋,高高兴兴的出门了。

来到商店,经过高166米的售货员推荐,我选中了一辆20米长的玩具车。

师:我们在用米和厘米的时候可一定要仔细思考,认真辨别,千万不能用错哟!师:恭喜你们,顺利过关,获得密码卡一张:5

第二关:一锤定音(要求:认真听题并快速、准确的回答问题,每题只有一次机会)

(1)我们学过的长度单位有()和(),量比较短的物体用()做单位,量比较长得物体用()做单位。

(2)1米=()厘米 3m=( )cm

100厘米=()米 500cm=( )m

1米-10厘米=()厘米 20cm+( )cm=1m

恭喜你们顺利过关,获得密码卡一张:2

第三关:神机妙算(哪组礼物能顺利的从桥下通过?)

恭喜你们,闯关成功,获密码卡一张:1

师:孩子们,你们真棒,现在让我们一起去打开宝箱吧!(课件出示)

灰太狼为了感激大家,把宝箱中的纸卷留给了大家,我们一起打开看看吧!

数学小百科

米和厘米是国际上通用的长度单位,我们国家也有自己的长度单位,比如尺和寸。他们之间的关系是:

1米=3尺 1尺=10寸

小朋友们?你知道1尺有多长吗?1寸呢?(课后去寻找答案吧!)

师:尺和寸在我们的生活中应用也广泛,比如买衣服、裤子的尺码可以使厘米也以用尺和寸表示。对了,天气变冷了正好要买一条裤子,可我不知道自己的腰围是多少厘米,我只有直尺,你们能想办法帮我量一量吗?

师:(腰围就是腰一圈的长度。)请大家认真思考,把你的想法和你的同桌说一说。生:用绳围,量绳长

生:先量出一拃有多长,再用拃量,最后计算出腰围长

生:几人合抱,量手臂长

······

师:你们办法真多,真是爱动脑的好孩子,是我学习的榜样!

五、回顾反思,概括总结

时间过得真快,就快下课了,这节课你们玩的开心吗?玩的过程中有哪些收获呢?

生自由汇报

师:在这么短的时间就有这么多的收获,你们真是太棒了!数学的世界充满了无限的奥秘,只要我勤于思考,善于观察就会获得无限乐趣!这节课就上到这里,孩子们辛苦了,再见!

板书:教室有多长

1米=100厘米

1m=100cm