识字8 鸟 隹 月优质课一等奖

语文二年级下册

识字8

教学目标:

⒈认识特殊偏旁“鸟、隹”,进一步了解象形字的构字特点。

⒉通过看图、诵读韵文、识字写字等形式认识课文中两组词语所指的事物,明白人与鸟是朋友关系,从小增强环保意识,注意生态平衡。⒊学会课文中的四个生字,理解由生字组成的词语。

教学重难点:

感知象形字、形声字的构字特点是本课教学的重难点。

第一课时

一、导入

⒈小朋友,我们祖国的汉字很美,就像一幅幅画,瞧,像什么? (出示日象形点击出示日字)读日(出示山象形)(目)⒉它读--?看看它的样子。我们的祖先看到鸟就把它的样子画了下来(出示象形鸟字)这像鸟的---,这像鸟的---,这像鸟的---。这就是我们的祖先写的字。

⒊后来,我们的祖先觉得,这样写有点麻烦,于是动了动脑筋,瞧,变圆了,变简单了,变成----。(由象形字到其它文字)⒋一起读—“鸟”。举起你们的小手和老师一起写。边写边说笔画名称。读“鸟”

二、鸟

⒈鸟的家庭成员可多了,你还知道哪些带有鸟字旁的字?老师也请来了几个。(出示鸡鸭鹅等,鸟字红字)

这个字认识吗?读,-----?

我们一起来叫一叫它们的名字。

⒉这些字你们都认识,真棒。老师送你们一个礼物(出示识字袋),是什么?识字袋里装的字越多,你们的学问就越大。现在我们就把认识的字----装进去。瞧,识字袋鼓起来了。

⒊接下来,我们将在这儿举行一场鸟的聚会,瞧,有几只鸟飞来了, (出示鸦鸥鹃不带拼音,鸟是红字)。

认识吗?

(1)你认识谁?还没学呢,你怎么认识的?

(2)让我们一起来认识他们。(出示鸦鸥鹃带拼音)。

自己读一读。抽读

你注意了鸥的口形变化,你领着大家读一遍。

范读请你读

⒋小朋友们字读得棒,我相信鸟儿们的名字会读得更棒。

(出示乌鸦),谁来读?一起读。

瞧,这是乌鸦的照片,它长什么样?

难怪人们叫它---乌鸦----我听出来了,你们把乌字读成了重音,读,再读---乌黑乌黑的。

谁来读?

第二个闪亮登场的会是谁呢?----(出示海鸥)男生读

(出示图),知道为什么叫它海鸥吗?

在大海上飞行多勇敢呀!把它的勇敢读出来?

谁来读?(强调了海)

老师告诉你们,海鸥还是海港清洁工呢。用赞美的语气读。

第三只鸟已经等不及了,我们赶紧跟它打招呼。(出示杜鹃),女生读。

猜猜杜鹃在干什么?休息捉虫杜鹃可是捉虫能手

一到春天我们就会听到布谷---布谷的叫声。老师说名字,你们学鸟叫。(杜鹃来了----布谷—布谷。)老师学鸟叫,你们说名字。(布谷---布谷---杜鹃来了)

⒌它们一起来了。(词带拼音)

小火车---开起来读

⒍它们摘掉了帽子。(去拼音)

男生读得响亮,女孩子们呢?

⒎它们互换了位置。看仔细了没有。(打乱顺序读)

分两大组读

总结:小朋友们真棒,认识了鸟的三个成员。

三、隹

⒈聚会刚要开始,又有三个朋友赶来了。 (出示三个字,不带红字)可是乌鸦、海鸥、杜鹃却把它们拦在了门外,乌鸦说:你们没有鸟字旁,你们不是鸟,不许进。

新来的三个朋友急得直跺脚争着抢着说:我们身上也有鸟的标志,不信,你们仔细看。

(1)小朋友,让我们帮它们找找,它们有什么相同的地方?

这是个生字。读---

举起你们的小手和老师一起写

读隹

(2)小朋友们肯定会问,隹怎么会是鸟呢?(出示隹的演变) (教师讲解:注意看,这是隹,变胖了,变圆了,变成一幅画了。最后,它变成了--)

哦,原来隹是---

是鸟的大家庭中的另一个成员。

⒉

三只鸟进场了,让我们一起来欢迎它们吧!(出示词语和拼音)

自己读一读他们的名字。谁来读。

(注意了雕的三拼。注意了词与词之间的停顿。)

读得响亮读得正确

开火车读

⒊它们摘掉了帽子。

女孩子、男孩子赛一赛,看谁读得好。

⒋它们交换了位置。(出示乱的词语)看谁看得仔细。

分大组读

⒌想看看它们吗?你看到了什么?

同座位的小朋友先互相说一说。

你喜欢谁?

总结:小朋友,刚才我们又认识了隹的三个成员。

四、两个偏旁的巩固

小朋友,今天的聚会真不错,既知道鸟和隹是怎么来的,又知道鸟有两位弟兄,一位是鸟字旁的哥哥,一位是隹字旁的弟弟,他们都是鸟的大家庭中的成员。(课件同时展示如书中图)

五、朗读层次

⒈现在请小朋友们打开书80页识字8

(1)自己读一读它们的名字。

谁来读1个

(2谁来读

老师也想读了,可以吗?我想打着节拍读。

跟老师一起读

同座位的小朋友互相读。

一起读

小朋友们读得多好听,多有节奏呀!

(3)我们还可以一边读一边想象鸟的样子。

谁来读?

听老师读。

自己读读

谁来读。

⒉读着,读着,时间不早了,聚会结束了,鸟儿们要回家了。

(1)让我们赶紧跟它们打声招呼吧.

(2)鸟儿们多想邀请朋友们去它们家做客呀。谁来替他们介绍家在哪里?

六、写字

小朋友,今天这一节课,我们会读了6个鸟的名字。瞧,我们的识字袋又鼓起来了。奇怪,这4个字怎么不进识字袋呢?

不仅会读还要会写。

雁最难写,我们先写它。

(一)先写 ----雁

(1)怎么记住它?

雁是半包围结构,外面是个厂字头,里面是单人旁和隹。

a)举起你们的小手,我们一边书空一边说儿歌。看谁看得认真,说得好听。

大雁排成队,(大声说呀。)

竖撇要有力,个子矮的站里面,个子高的守着竖中线,眼睛盯着领头雁,横画对着格中心,横横间距要相等。

(3)要写字了,写字之前我们想想写字姿势:

头要—正,身要—直,肩要---平,臂要---开,足要---平,,纸---放正。

(4)写字的时候要注意三个一:手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌子一拳

(5)好,小朋友们拿出书写纸,描红雁。老师帮你们说儿歌。

(6)描好了再写一个。

(7)描好做好。小朋友们多棒呀,写得好,做得也好。

(二)小朋友,还有三个字在等着我们呢。

⒈你们看这三个字有什么共同的特点?

这三个字都是----左右结构

写的时候要注意什么?(雕一样宽,左右同宽)

全都是这样吗?

⒉现在我们来学写鸦

举起你们的小手和老师一起写。折在横中线的上方,鸟,竖在竖中线上,横变短。小朋友们看,鸟住一间房又大又宽敞,鸟住半间房,一横探过墙。牙字缩缩身,住得也舒畅。

小朋友们拿起笔描红鸦。再写一个。

描好坐好。

⒊现在学写杜和雕

举起手书空。

开始描红。

评价:我们来看小朋友们写的字。

这个小朋友的字写得真好,老师送给他一颗五角星。

这个小朋友的字也写得好,如果-----就更好了。

总结:小朋友,今天我们的收获真不小,不仅会读而且会写了,瞧,识字袋已鼓鼓囊囊的了。其实,与鸟有关的字还有许多,只要我们在生活中多观察,多积累,就一定会把遇到的字、看到的字装进自己的识字袋。

七、作业

课后请搜集与鸟相关的字。放入自己的识字袋中。