5的乘法口诀教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《5的乘法口诀》第1课时教学过程设计教师行为一、创设情境，激趣导入。1．大家齐背1～4的乘法口诀。 2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）三三（）二、新课自主探

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所属课文：5的乘法口诀

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2018-05-18 11:05:00

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学校：石家庄市桥西实验小学

5的乘法口诀教学设计和教学实录

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关键词：5的乘法口诀教学设计和教学实录

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《5的乘法口诀》第1课时教学过程设计

教师行为

一、创设情境，激趣导入。

1．大家齐背1～4的乘法口诀。 2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）三三（）二、新课自主探究5的乘法口诀。

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。

引导学生观

察没摆一个要用5

学生通过自己

根小棒的动手操作，在得

出结果的同时，进

一步理解了乘法

请大家用小

的含义，并为编制

棒摆出一把小伞，相关的乘法口诀，

打下了基础。

你摆一把小伞用

了几根小棒？就

是几个5？用乘法

算式怎样表示？教学其余口诀。

（1×5=5 5×

1=5）

再摆出一个

学生学习活动学生齐背口诀

学生对口令

设计意图

让学生在读、背的过程中熟记口诀。

１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？

2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

板书：5 + 5 = 10

4、教学口诀“二五一十”

1)问:这时有多少根小棒?你想到

了什么样的算式?

根据学生的回答板书:3 ×5=15

5× 3=15

2)引导学生编口诀。你能根据这个

乘法算式编出乘法口诀吗?

4)用相同的的办法教学最后两句口把你的好办法

诀。根据学生的回答板书:

×5=20 5×4=20 四五二十

20+5=25 5×5=25

4、今天这节课,我们一起学习了有关

5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?你有什么好办法?

三、巩固练习

1、教材51页《做一做》

2、教材52页3、4题。

3、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五

四五二十一五得五

四、拓展性练习

1、在□里填上正确的数。

3+3+3+3=□×□

5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

2、教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。

3、让学生做练习十的第l~3题。给你的同桌说一说。

2×5=10 5×2=10

学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。

进一步给学生提供更大的自主学习的空间,让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。

开始练习时,

可以全班学生集学生在练习中体回答,然后再指巩固,有较浓的积定学生回答。极性。

学生开始练习

强化练习有利发挥学生积极全班学生集体回答,动脑,举一反三灵然后再指定学生回活运用。

答。

关于本教案的常见问题

Q：5的乘法口诀教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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