练习7优秀教案范文

快乐的游乐场之旅

通州小学李峰燕教学目标:

1.回忆南通文峰的游乐场之旅,再现当时的快乐场景。

2.通过本次习作培养学生仔细观察,合理想象的良好习惯并写出自己真实的感受。

3.通过小组合作学习,让学生乐于表达,畅所欲言。

教学重、难点:

通过本次习作培养学生仔细观察,合理想象的良好习惯并写出自己真实的感受。

教学准备:

PPT、板书的纸板

教学过程:

一、谈话导入激发情趣

1.同学们,喜欢去游乐场吗?你去过哪个游乐场?

你呢?给你留下印象最深的是什么?

2.想不想再去一次?

今天,李老师就带你们用文字来重温“快乐的游乐场之旅”。(齐读课题)

二、场景再现真实表达

1.准摆好了吗?那我们出发吧!

2.一路上,欢声笑语,我们终于来到了文峰公园。哇,这儿的游乐项目可多啦!看——(出示游乐项目图)

(1)这是——?这个呢——?

(2)这么多游乐项目,你想到了哪些词?

(3)小朋友们的词汇量真丰富!老师也给你们准备了一些,一起读一读,记一记。(齐读词语)

3.我们都已经玩过这些游乐项目了,可以说说你的真实感受吗?

别急,让我们来看学习单。(出示学习单)

学习单1:

四人小组,选择一个你喜欢的游乐项目,交流感受。

(1)指名读学习单。

(2)听清要求了吗?开始交流。

(3)小组汇报。

注意:把话说完整。

在交流感受时,不仅要说出自己的感受,还要说出获得这个感受的过程。

4.从你们的叙述中,我听出了快乐。现在你能用这个句式,说说这些游乐项目吗?可以加上自己的感受喔!

(出示句式:这儿的游乐项目真是五花八门,有——,有——,还有——……)

(1)自己先大声连说。

(2)指名说话。

小结:在与人交流时,如果加上自己的真实感受,会使你的语言更加打动人心。(板书:真实感受)

三、仔细观察合理想象

1.下面,我们就走进惊险刺激的滑行龙。看——(视频:学生玩滑行龙的视频)

2.真刺激!敢不敢坐?

那准备出发。你看到了什么?你呢?(隐藏句式:准备出发了,一条——。我们——。)

指导说话:

(1)这是一条什么样的龙?

(2)它在那儿干嘛呢?

(3)原来,它在养精蓄锐呢!我们立刻——

(4)可以把这段话连起来说一说吗?

3.坐稳了,出发啦!滑行龙慢慢地往上爬,像什么呀?此时的你什么反应?

指导说话:根据学生的回答随机点评并指导。

(1)像乌龟在干什么?

(2)你想对慢吞吞的蜗牛说——

(3)滑行龙越爬越高,看——(可以点一名学生表演,再现当时坐在滑行龙上的情景)

他的脸,他的手!此时,你的心快——

(4)请同桌之间练说这段话。

(出示句式:滑行龙慢慢往上爬,像——,又像——……它越爬越高,越爬越高,我——。)

(5)指名说话。

小结:看,当我们学会仔细观察,合理想象,我们的语言就变得更生动了。(板书:仔细观察合理想象)

4.最扣人心弦的时刻终于到了。看,滑行龙从最高处冲了下来。

(出示图片)这时的滑行龙是什么样的?你们又是什么反应呢?(出示学习单)

学习单2:

①四人小组交流滑行龙急速下降这个环节。别忘了仔细观察,合理想象。

②完成学习单中的“我会写”。

(1)小组交流。

交流完毕,可移动笔写。老师在巡视时会记下你的精彩语句,板书在黑板上。这么多老师看着会很光荣!(师随机板书) (2)写话展示。

我们的小朋友都写得不错。看,有的小朋友将急速下降的滑行龙比作了脱缰的野马,合理想象。现在我们来看这两位同学的作品。教师点评。

5.终于,滑行龙安全着陆了,我们——。

6.到此,惊险刺激的滑行龙结束了。(出示句式)

(1)请自由练说这段文字。

(2)指名说话。

7.只要再给这篇写话加上一个合适的开头结尾,就是一篇完整的《快乐的游乐场之旅》。

四、总结方法服务写话

通过今天的学习,我们知道了,写话时应注意仔细观察,合理想象,写出自己真实的感受。这样,我们的文字会更精彩!

五、课后作业验收成果

完成本次写话《快乐的游乐场之旅》