11 永远的白衣战士优秀获奖教案

11、永远的白衣战士(第二课时)

教学过程:

一、创设情境,揭题导入。

激情导入:同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣

战士》,通过上堂课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员

(屏显:叶欣的遗像),广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中,叶欣离我们远去了!我们怀念她,齐读课题。二、阅读理解,加深感悟

(1)找中心句并理解。

现在我们就带着这份怀念,走近叶欣,请同学们打开书,默读课文4-7节,找出一句最能表现叶欣工作不平凡的句子。

生找句子

出示2:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

2.师:要想读懂这句话,我们先来读读这三个词?

师板书:高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大,像机器一样不知疲倦地工作。)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好,也就是抢救许多病人。)

师:同学们理解了高风险,高强度,高效率。让我们通过朗读把它们的内涵读出来。

(2)那么护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。请同学们轻声读课文4-7节找到相关的句子。

生读书。

(3)交流:

叶欣的工作极具传染性,风险性极大,用一个词来形容

生:高风险

课文中哪一句话最能体现叶欣工作的高风险?

出示3高风险:(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。

找两名学生说。师:再读这句话,有什么想说的

句子找对了,那你们从哪儿看出来来这句话写的是叶欣工作的“高风险”呢?

生:“从最具传染性”看出来的。

师:你通过重点的词来理解高风险。非典极具传染性,我们来看看非典时期人们生活的镜头。

出示图片4师解说:在公共场合,人们都带上了口罩,就是怕被传染上非典。

出示3的内容5

师:还能从哪里看出?

生:说一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。从一个、多名的比较中看出来的。

师:你是通过一句话来理解叶欣工作的高风险。

师:你们来看,叶欣的工作确实风险性很大。

出示资料5 6

师:从这一个个让人惊心的数字,让人感受到叶欣工作的高风险。

师:让我们在朗读中去感受她工作的高风险。

出示3的内容7

生有感情地读,并重读(最具传染性、一个、多名,变为红色)

这样的“高风险”让我们的心头不寒而栗。。谁想冒,谁敢冒这样的“高风险”呢?叶欣做到了。从这,我们看到了怎样的叶欣?

生:奋不顾身、义无反顾、-无所畏惧、临危不惧----(板书:临危不惧)

这样的叶欣怎能不让我们敬佩呢?读。

那么叶欣在这么高风险的岗位上,又是怎样进行高强度的工作的呢?

出示8:高强度

高强度:文中指:治疗工作需要付出的精力巨大,根据回答随机点击。

随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的来电。

叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

劳累了一上午,连水都没喝一口。

我们来看这一句,从“拒绝接听家人电话”中你读懂了什么呢?

生:她没时间。

生:她视时间为生命、她重大家轻小家。

师:她心里装的是谁。

生:病人。

师:把病人把工作放在——生齐:第一位!

师生:爱病人胜过爱家人。

我们把她的爱读出来。

生齐读。

师:叶欣顾不上休息--------,从这句话中你体会到了什么?

生:很累,师:从哪看出?

生:从拖字看出来。

你仿佛看到了一个怎样的叶欣,

生:疲惫不堪、毫无力气。

师:此时此刻,你再读这句话时,你还能读得轻松吗?

生读。

师:叶欣多么累啊,你看劳累了一上午,连水都没喝一口。

这是何等的“高强度”啊!她的工作效率又是怎样呢?

生齐说:高效率。

师:那哪些句子表现她工作的高效率呢?

出示9高效率:治疗工作完成的工作量大,效果好

原有冠心病的“非典”患者梁先生因发热咳嗽前来急诊---患者终于脱离了危险。

你们找的是不是这句话,找的跟她一样的请举手。

这句话中写到梁先生病情怎样?

生:危在旦夕,气氛很紧张。

师:你能通过朗读来表现紧张的气氛吗?

师:读得怎么样?能给他一点友情提示吗?。

生:当时气氛很紧张,读得时候语气应该连贯,紧凑些,

你来试试

此时叶欣是怎么做的。

生回答

师:她读的怎样,

生:此时,叶欣在和死神争夺生命,动作很迅速,读得时候要读得急促些,而省略号的地方可稍微停顿,表明还有一些动作。

让我们用朗读来表现紧张的气氛和叶欣动作的娴熟。

生读。

小结:这样的病人在非典肆虐的时期只有一个吗?对是一个又一个。叶欣用她对病人的关爱,凭着娴熟的护理动作,保证了工作的高效率,

此时,再读这句话时,你一定有更深的感受。出示10高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

三、感悟人物形象。

在这没有硝烟的战场上,她又是怎样对待与她并肩作战的战友的呢?读读课文第6节,找出描写她如何对待同事的句子。

(一)、叶欣是怎么说的。

出示(11)面对危险和死亡,同事们总能听到她斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧?

1、叶欣说这句话时,语气是什么?

什么叫“斩钉截铁”?

生:说话做事,毫不犹豫。请你斩钉截铁地说说。

你读的很好。

2、师引读:当需要帮助非典病人排出浓血痰时,这时她斩钉截铁地说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当梁先生病情恶化,需要抢救时,这时她毫不犹豫地说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当危重病人需要护理时,这时她毅然决然地说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

3、从这八个字中你感受到了什么?

生:对同事的爱,对同事的关心。把危险留给自己、把生的希望留给同事,

师:在与非典斗争的战场上,她冲在了最前面,面对危险,她一马当先(板书:身先士卒)。

小结:同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者。

(二)、叶欣又是怎么做的。

(2)叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

“声色俱厉”时什么意思?你能通过朗读这个词把它的意思表现出来吗?很好。

现在你就是叶欣,你的同桌就是你的同事,你来声色俱厉的拒绝你的战友。

学生表演。

从他们的对话中你感受到什么?

生:宁愿自己倒下,但不能让自己的同时受感染。

是的,她没有给同事商量的余地,她就这样为同事着想,她心甘情愿地做着这一切。”这是一个多么伟大的胸怀啊

让我们通过朗读来表现她宽广的胸怀。

生齐读。

叶欣真情无悔的做着这些高风险的工作时,她心里是怎么想的?

(三)、叶欣是怎么想的?

(3)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

现在你就是叶欣把’她“改成“我”。来读读。

师:多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。我们体会到她对同事的关心、感受到她板书:(舍己为人)的精神。

让我们一起来读读这段平实的话语!感受那份对同事真挚的关爱。

为了同事不被感染,叶欣在这没有硝烟的战场上,心甘情愿的冲在最前面。出示12“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

就这样叶欣像机器一样,从2月8日全速运转到3月4日,将近一个月的时间。叶欣不是机器啊!她是一个血肉之躯啊!

五、师引读第7节。

出示13.

3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔最终没有放过她。经检查,叶欣染上了非典型肺炎。

六、出示14图片和音乐。

放背景音乐,师范读第8、9小节。

叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。-----花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。

师范读,学生轻声跟着。

师:花圈如海,泪水如雨。多么感人的场面,同学们,我们想想,这如海的花圈是谁为她送的,如雨的泪水又是谁为她流的呢?

是被她救治过的病人!

是她单位的同事们!

是她的亲人们!

师:是的,还有千千万万被她所感动的人们!那么,你有没有被她的事迹感动呢?在她生命的最后旅程中,让我们全体起立,送给她一首诗,祝愿她一路走好。

出示15:英雄,走好。轻轻地,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢地,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可是白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47年,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在我们心中。

七、练习说话

师:面对这么一位让我们感动的白衣战士,我们肯定有许许多多的话要对她说,请同学们选择其中的一个角色说说。

出示16:作为同事:护士长,我……

作为同事,你对她充满感激

出示:作为孩子:妈妈,我……

妈妈,我爱你,我永远因为你而骄傲。

作为孩子,你为她感到骄傲。

出示:作为病人:叶大姐,我是您曾经救护过的病人,我……作为病人,你对她充满感激。

出示:作为学生:叶欣阿姨,读了您的故事,我……作为学生,你对他充满敬佩。

叶大姐,我是您曾经救护过的病人,我真想拿我的生命来换你的生命,让你来救更多的病人。

叶欣阿姨,读了您的故事,我感动极了,我一定要向你学习,将来做个好医生,救千千万万的病人。

护士长,您为了我们,一个人挑起那么重的担子,本来被传染的那个人应该是我,可是您却代替了我,我会永远记住您的真情。

面对死亡,你把生的希望留给了别人,把死的危险留给自己,你是我心中的榜样,也是我们中国人的榜样,我们为你感到骄傲。

叶欣,你虽然只是一名护士长,但是我心中你是英雄,为什么多少病人被你在死神那夺回来,可最后,你却躺在救过无数人的病床上,英雄,走好!

生:你是天堂里心灵最纯洁的天使。

生:您虽然走了,但你的微笑永远留在我们心里。

生:叶阿姨,您的精神让我们感动。

师:什么精神?

生:临危不惧、舍己为人、身先士卒

小结:能做到这一切,都是因为爱,对病人的爱,对同事的爱,对工作的爱。这就是叶欣!这就是叶欣所代表的“永远的白衣战士”们! 出示17

(放《爱的奉献》音乐,配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。他们都是在非典这场没有硝烟的战场上牺牲的医务工作者。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。让我们记住他们。

让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

七课外作业:出示18以抗击“非典”为主题出一份手抄报,进行展示。