7 狐假虎威优秀说课稿

【教学内容】苏教版二年级语文(下)7.《狐假虎威》

【教学目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。

【教学重难点】

教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:体会寓意,使学生受到启发和教育。

【教学准备】PPT课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时(略)

第二课时

一、谈话导入。

师:上节课,我们学习了《狐假虎威》这篇寓言故事的生字词,并初步了解的课文的内容,下面老师来考考同学们!

二、检查复习。

1.出示“窜过、眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”等词语指导学生朗读。

问:这组词语是写谁的?这是一只怎样的狐狸?

2.出示“逮住、一愣、被蒙住、松开爪子、半信半疑、东张西望”

等词语,指导学生朗读。

问:这组词语是写谁的?这是一只怎样的老虎?

3.出示词语“纳闷、吓得撒腿就跑”等词语,指导学生朗读。

问:这组词是写谁的?

4.划去括号里不正确的拼音。

假(jiǎjià)如寒假(jiǎjià)假(jiǎjià)期真假(jiǎjià)三、精读课文、理解课文。

1、学习第一自然段,体会“虎之威”。

(1)这是一篇寓言故事,这个故事发生点在哪儿呢?(地点:茂密的森林)指名读第一自然段。

(2)在茂密的森林里住着许多动物,你们说谁厉害呀?说说你的想法。

(3)朗读指导,读出老虎的威风。

讨论:①当老虎抓到狐狸以后,他是怎么想的呢?

②当狐狸被抓到以后,他是怎么想的呢?

2、学习第二至五自然段,体会“狐之猾”。

过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后是怎么做的呢?让我们一起学习第二至五自然段。

(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?

(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。指名分角色试读。

(3)学生练读。指名读。

(4)出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。

(5)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?学生合作学习讨论。

3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。

(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?

随着学生的回答,出示下列板书:

“狐:摇头摆尾神气活现”

“虎:半信半疑东张西望”

“百兽:纳闷撒腿就跑”

(3)指名表演:请两位同学分别扮演狐狸、老虎。其他小朋友当观众,看看他们表演得对不对?

(4)“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?

(5)纳闷是什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?

(6)为什么它们撒腿就跑?(读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”)

(7)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”中威的意思是(),“假”的意思是()。

随机板书:“假”“威”的意思。

(8)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)

四、揭示寓意、拓展升华。

1.出示练习:

在()的森林里,()把()逮住了,()的狐狸()了老虎,()走在前,()走在后,百兽看到了, ()。

2.我们不仅从语言上,也从动作、神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)

你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?

3.拓展思维:老虎受骗了。从此,狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天,老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。想一想,说一说。

五、作业。

1.把《狐假虎威》这个寓言故事说给其他人听;

2.课后搜集其他寓言故事读一读,或者读读寓言故事集《伊索寓言》。

板书设计:

狐假虎威

(借着)(威风)

狐:大摇大摆摇头摆尾神气活现

虎:半信半疑东张西望

百兽:纳闷撒腿就跑