捉迷藏教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

第一单元课题: 捉迷藏课时数; 2 课型: 新授教材解读:本节课是北师大版一年级下册第一单元第二课时的内容,是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行教学的,通过前一节课的学习,学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景,帮助学生学习十几减8 的计算,教材通

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2024-05-24 19:45:09

来源学校

学校：景泰县第七小学

捉迷藏教案设计范例

未知

2024-05-24 19:45:09

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关键词：捉迷藏教案设计范例

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第一单元课题: 捉迷藏课时数; 2 课型: 新授

教材解读:本节课是北师大版一年级下册第一单元第二课时的内容,是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行教学的,通过前一节课的学习,学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景,帮助学生学习十几减8 的计算,教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习退位减法。

教学

目标 A类

通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。

B类

培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

C类

培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

预习

作业预习9的退位减法。

11-9=

15-9=

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单

第一课时

第一板块——创设情境【目标,10 分钟】

用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。

小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?

1、交流,同桌说一说。

2、全班汇报。

电脑出示课本捉迷藏全景图

“我们一共来了13个人,藏起来的小朋友有多少个?”

观察图,理解图意

一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数

你能根据要求列出算式来吗?

13-8

13-8=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性

第二板块——探索新知【目标,15 分钟】

摆小棒

1) 先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。

(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。

(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。

(4) 想8+5=13,反过来13-8=5

探索、汇报、实践

第三板块——巩固新知【目标,10 分钟】

1、做一做、说一说(书2页)

(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

2、算一算

11-8= 16-8= 12-8=

鼓励学生用自己喜欢的方法计算自主练习,板书演练

第四板块——总结【目标,5 分钟】

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?

学生口述计算方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。

第二课时

第五板块——【目标,分钟】

第六板块——【目标,分钟】

第七版块——【目标,分钟】

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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