合格率教学设计一等奖

教学内容:

教材第P41-43页“合格率”

教学目标:

知识技能:

1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

情感态度

培养学生自主探究的精神,感受知识之间的内在联系。

教学重难点:

1.能熟练地将分数、小数换算成百分数。

2.理解各种百分率的意义并能正确计算。

教学过程:

一、创设情境,激情揭题

1.下表是我校本月月考五(1)班和五(2)班的及格情况

哪个班的及格率高

3.复习旧知,引入新课

师:上一节课我们初步学习了百分数,了解了百分数的意义、读法和写法,现在我们共同回顾一下昨天学习的内容:

1什么叫作百分数?

2、说说百分数表示的意义:

(1)上次考试我们班的及格率是98%;

(2)今天穿校服的同学占85%;

(3)今天白天的降水概率是90%;

(4)一本书,小丽看了30%;

学生回答

二、扶放结合,探究新知

师同学们说的真不错,那你们能能帮助解决这个问题吗?

课件出示教材第41页的情景图。

组织、引导学生主动探索弄解决问题:

①什么是合格率、

怎样计算合格率?

学生:可以利用化成分数的方式进行计算。

学生:利用化成小数的方式进行计算。

②组织学生交流求合格率的方法;

让学生上黑板上计算,其他同学以小组的形式讨论

a分数改写成百分数的方法

b小数改写成百分数求合格率的方法

师:同学们,刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法,在计算过程中我们需要把分数或小数化成百分数。哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数?

学生汇报,老师适当的补充小结:小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;分数化成百分数,可以先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),在写成百分数。注意约等号的用法。

师:同学们,除了我们所说的合格率,你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢?学生举例。

说明:求什么率就用什么除以总数。如发芽率就是用发芽的种子数除以种子总数,优秀率就是用优秀的人数除以总人数。

师:同学们掌握的真不少,说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子,而成功就属于那些爱观察会思考的人。

三、看书质疑

1、揭示课题。

师:通过以上研究,我们发现了“小数、分数化成百分数”的方法,这就是今天这节课的研究的内容(板书课题)

2、看书梳理。

师:这部分内容在教材的第41页,请同学们打开书认真阅读。

3、质疑问难。

师:你还有什么不明白或要提醒同学们注意的地方吗?

提示:当分数不能化成有限小数时,把分数化成百分数要怎么处理?注意什么? 4、试一试。

出示教材第42页试一试的题目。

学生先独立思考,再全班交流。

四、巩固练习

1、火眼小神探,把下面各数化成百分数。

2、明辩是非,我最棒。

(1)五年级三月份植树115棵全部成活了,这批树苗的成活率是115%。

(2)15克糖溶解在100克水中,糖占糖水的15%

(3)六年级共有学生120人,今天全部到校,六年级今天的学生出勤率是120

(4)李师傅的生产技艺十分的高超,生产的产品合格率高达100%是可能的。教师追问:为什么树苗的成活率和学生的出勤率不能大于100%

五、反馈矫正,落实双基

1.出示教材P42页“试一试” () () () ()

2.P43“练一练”第1题

3.生活中的百分率:你还知道哪些百分率?说一说是怎样理解的?

4.调查本班当天的出勤情况,求出出勤率。

四、小结评价,布置预习

1.小结本节课所学的知识点。

2.布置预习:蛋白质含量。

板书设计:

合格率

合格率的箱数占抽查箱数的百分之几