探索长方形的特征公开课教学设计模版｜教案在线预览

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长方形的特征教学目标:1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。教学重点:认识长方形的特征。教学难点:能用自己的语言描述长方形的特征。教具学

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所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-08 17:06:00

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学校：高碑店市和平办事处北里学校

探索长方形的特征公开课教学设计模版

未知

2018-05-08 17:06:00

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关键词：探索长方形的特征公开课教学设计模版

正文

长方形的特征

教学目标:

1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:

认识长方形的特征。

教学难点:

能用自己的语言描述长方形的特征。

教具学具:

课件、长方形纸片、三角板、直尺

教学过程:

一、谈话导入

师:老师先来考察一下你们的观察力怎么样?我们一起来找一找藏在教室里的数学知识,哪些物体的面是长方形?

师:你们找的真准,长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它?今天我们就一起研究长方形的特征。板书课题:长方形的特征二、探索新知

(1)说边和角

师:请同学们认真观察你手中的长方形,找一找它有几条边、几

个角?指名数一数边和角。

(2)观察猜想,验证猜想。

1、师:再认真观察你手中的长方形,和同桌一起大胆猜测一下长方形的边有什么特点,角又有什么特点呢?学生交流猜想。

2、师:刚才同学们说有两条长边、两条短边我还相信,但是这对边相等、四个角都是直角我有点不相信了,你们能验证一下吗?

3、下面我们小组合作,用你们小组的智慧来解决这个问题,看哪个小组的验证最有说服力。下面的时间就交给你们了。(学生动手合作,寻找验证方法。)

4、汇报验证方法。(前台实物展示:量一量、折一折、比一比)

5、教师小结:通过你们大家的大胆猜想和动手验证,我们得出了长方形的对边相等、四个角都是直角的特征。

6、认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。它们都有自己的名字,长边的长叫做长,短边的长叫做宽。在黑板上的长方形中标出长和宽。

三、学以致用

1、我会辨。

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)

2、我会填

（）厘米

( )厘米

3、我会画。

根据长方形的特征，在方格纸上画一个长方形。画完对照长方形的特征检查。

4、我会数

2厘米

（）个

四、谈收获

同学们，这节课你学得开心吗？把你的收获和同学们分享一下吧。

板书设计;

长方形的特征

长

宽

长

对边相等,四个角都是直角。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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