①歌唱二小放牛郎名师教学设计2

《歌唱二小放牛郎》

教学目标:

知识能力能目标:

1、学习10个生字,认识8个生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、学习用“把”和“被”进行句式练习。

过程方法目标:

让学生在自读和小组合作学习中,学会生字词,并逐步把课文读正确、读流利;在引导理解课文的过程中,采用多种方法如,结合上下文,句式训练,想像练说等方法,帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情,进而进行朗读指导,在学生多读感悟中学会朗读和背诵。

情感态度价值观目标:

在引导理解课文过程中,让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点:

能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

教学难点:

如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

一、播放音乐,导入课文

小朋友们,喜欢听音乐节吗?上课之前我们先来听听音乐,边听边想它是什么歌曲?

二、范读课文,整体感知。

1、范读课文。

小朋友们,先听老师读一遍课文。把你不认识的生字用笔圈出来。

2、学生自读课文。

三、学习生字。

多媒体中出示生字

1、带拼音读

2、男生女生读

3、去掉拼音读

4、开火车形式度

四、回读课文

(1)学习第一、二、三节

1、敌人向一条——(出示词卡“山沟”,生认读“山沟”)扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——,掩护着——(师生配合读这句话)

2、敌人去干什么?(生答扫荡,师出示词卡“扫荡”)生认读词语。孩子们,看看敌人是怎样进行扫荡的吧!(出示CAI敌人扫荡的图片)敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人,抢光那里所有的东西,不能带走的就连同房子一起烧掉。敌人所到之处都变成了“人间地狱”,到处都是尸横遍野,一片废墟。如果让敌人走进山沟,会发生什么事?

3、能让他们进去吗?情况十分——“危急”(师出示词卡)生认读词语。

4、指导有感情读这一节。

5、引读第三小节

(2)学习第四节

①遇到了这么危急的情况,王二小是怎样保护老乡的,读后面的课文找一找。

②他紧张、害怕吗?他是怎样走在敌人前面的?(顺从)出示词卡“顺从”,生认读。什么是“顺从”?生读句子。

③二小真的很顺从、听话吗?(不是)他不是真的顺从,为什么要装的很顺从?这时候他心里在想什么?

④把敌人带进埋伏圈,这个办法好吗?(好)被敌人抓住了,这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法,你还认为二小是个怎样的英雄?(板书机智)王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。

⑤引读第二句

(3)学习第五小节

①结果怎样了?(学生要答道:二小牺牲了,干部和老乡得到安全两方面,连起来说)

②读到这儿,你有什么感受?(根据学生回答相机进入③④的学习)③补充资料,指导读第一句,读出敌人的残忍。

④从这里还看出二小是个怎样的英雄?(英勇)他英勇的——牺牲在山间(师出示词卡“牺牲”,生认读词语,解释“牺牲”)指导有感情读这句。⑤有感情读这一节。

(4)学习第六节

①敌人被消灭了,干部和老乡——,他却——。当八路军叔叔抱起二小时,他已经睁不开眼睛了,他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了,但是他的——,他的——。他为什么而笑?

②多么令人敬佩的小英雄呀!带着对他的佩服、怀念再读这一节。③指导有感情读第六节。

(5)再次感知二小的英雄形象。

读到这里,王二小这位机智勇敢的小英雄,他已经永远的离开了我们,他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全,我们也被他的故事深深感动了,让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-6节。

(6)学习第七节

①如此动人的故事,连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”,生认读),传扬就是把他的故事告诉更多人,让所有人都来把歌唱。②那就让我们一起去传扬这个故事。

③每一个人都含着——“悲愤”(出示词卡“悲愤”,生认读),人们为二小的牺牲悲伤,对敌人的残忍感到愤怒。

④指导有感情读第七节。

四、朗读比赛

每组选一个代表参加

五、写字指导与练习。

生认真书写,师巡视指导。

六、总结全文

①二小牺牲以后,词作家方冰,曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年,但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲,用朗读再一次歌唱二小放牛郎。

②师生一起配乐朗诵全文,升华情感。