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正文

课题:永远的白衣战士

指教:罗水萍

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

二、教学重点难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

第二课时

一、导入新课

1、齐读课题导入新课

2、(出示词语)谁来读一读。

3、你能用上面的一两个词语说说叶欣的工作吗?

二、精读课文

(一)学习2——7自然段。

1、出示自学要求,布置学生自学2——7自然段。

(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣

的英雄事迹?找出来读一读。

(2)、看看课文中有没有你不理解的句子。

(3)、老师发现这个句子很难理解,(出示句子“高风险……”)

(4)、师:只要读书就能找到答案,最关键问题是可以通过读书来解决的。请同学们自由读2-5自然段,自己找找答案,在关键的地方做做标注。

(生自主读书)

师:谁能读懂“死神”的含义。

师:在文中指的是什么?

生:是指非典。

(5)、非典肆虐时,你们还没有出生,通过昨天的预习你对非典这种病有多少了解?

(6)、课文中那里说这种病最具传染性,文中怎么说的?

(7)、让我们来听一组数据。看了数据你想说什么?

(8)、课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争,你眼前出现什么?

(9)、作者把叶欣比作一台永不疲倦的机器,让我们来看一下叶欣是怎么工作的?

指名读。

(10):抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来的?读到拖,你想到什么?

(11):她为什么不休息?还有病人来吗?从哪里看出来。(12)为什么把叶欣比作机器。这就是“高强度师、高效率、高风险”。谁能读好这句话。指名读。

(13)、她为什么声色俱厉地把同事关在门外。默读第6自然段想想。

(14)、什么是“”声色俱厉”。谁能用你的朗读把这个词语读出来?

(15)、叶欣说这句话时,语气是什么?什么叫“斩钉截铁”?

(17)、她是怎么想的?请读得最好的同学来读。

(18)、多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。再读一读。她默默地作出了选择。平凡在于默默地,伟大在于默默。

人是机器吗?人是血肉身躯啊。自由读第7自然段,想想读到这里,你的心情是怎样的?

(19)、老师和大家一样的,我们一起合作读这一段。

三、情感升华

1、叶欣的病情牵动了无数人的心。大家无法挽留她的脚步。她为了保护战友牺牲了。

看遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。你想对叶阿姨说些什么?

2、同学们,看看这一张张微笑的脸庞吧。他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士。是他们用自己的血肉之躯,

为我们建起来一道健康的长城。让我们永远地记住这些永远的白衣战士。

四、板书计划:

11、永远的白衣战士

抢救病人

叶欣保护战友

牺牲自己

临危不惧、身先士卒、舍死忘生

资料摘要

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作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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