19 鸟岛优质教案设计

二年级第四册语文教学设计

鸟岛

教学要求:

1、进一步理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照,理解课文内容。借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们,今天我们继续到鸟岛去看一看。齐读课题。

2、出发之前先来考考大家。

读一读

西部拾到人类海西皮

陆续幼鸟湖水解冻

闻名中外各种各样密密麻麻

筑巢安家养育后代碰一下

窝里窝外却没有人一个挨着一个

填一填

青海湖()有一个叫“()”的小岛,那就是()的青海湖鸟岛

3、过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看春天鸟岛的景象吧。

三、学习课文第二段。

1、轻声读第二段。出示第二段

鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?

2、春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了,这么多的鸟儿是一起飞来的吗?

3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

“陆续”是什么意思呢?(有先有后,一个连着一个)

学生观看鸟儿飞来鸟岛的图片。(你们看,在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来了,一会儿飞来一群,一会儿又飞来了一群。)你能把这美丽的景象读出来吗?(指名读齐读)

从大家的朗读中我知道你们已经读懂了。

那么你们能学着课文中的样子用陆续来说句话吗?

大屏幕出示

把句子补充完整

早上,同学们背着书包陆续。

电影马上就要开始了,观众们。

春天到了,迎春花、桃花、梨花等各种各样的花儿。4、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来到岛上会做些什么

呢?

5、出示鸟儿筑巢安家、养育后代的图片。

小鸟的家就叫巢,也可以叫窝。瞧,他们造好了房子,安好了家,养育着自己的后代,生活得多快乐呀!

出示重点词语:筑巢安家养育后代(指名读,齐读)

放到句子中来读读。(男女生读)

三、学习第三段。

1、转眼的功夫,炎热的夏天又来了,鸟岛上又会是怎样一幅景象呢?

2、出示自学要求:

(1)大声朗读第三段,思考这段一共有几句话?每句话分别写了鸟岛的什么多?

(2)再次默读第三段,圈出表示鸟多、窝多、蛋多的词语。

3、交流

☆鸟多:(板书)

你从哪些词语感受到鸟很多?(板书:各种各样聚鸟的世界) (课件出示鸟的种类图)鸟岛上的鸟种类繁多,看,有鱼鸥、绿头鸭、鸬鹚等等,一共有180多种鸟呢!

这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象说一说。

出示投影片,进行说话练习。

在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。

岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?(指

名读、齐读)

听了大家的朗读,我仿佛也被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了。鸟岛上还有两样东西也很多,请你找一找。

☆窝多、蛋多(板书)

自学窝多和蛋多的句子,圈出表示窝多和蛋多的词语。

窝多:(出示句子)

从哪些词语感受到窝多?板书:密密麻麻一个挨着一个

理解“密密麻麻”

怎样才算是密密麻麻呢?看鸟窝图。你还看过怎样的景象也能用密密麻麻来形容呢?

鸟窝真多啊!它们一个挨着一个,你能用动作来表演一下吗?(用手演示)

谁能用朗读表达出鸟窝多?找一个好朋友和你一起读出来吧!(指名读)

蛋多:(出示句子)

你从哪里看出鸟蛋特别多?(窝里窝外到处)

想象一下,有哪些地方有鸟蛋?(窝里、窝外、树枝上、草丛里……)这就叫“到处”。谁能读好这个词?给它找一个近义词。(处处)是呀,,处处都是,瞧(图)这玉白色、青绿色的鸟蛋多惹人喜爱啊!让我们一起来读好这句话吧!(齐读)

4、鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多,真不愧是闻名中外的鸟岛啊!让我们在朗读中再次感受一下鸟岛的热闹吧!(齐读第三段)

5、读书要三到:心到、眼到、口到。让我来考考大家。

出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝(),窝里窝外,()是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

练说、指名说、齐说。

四、学习课文第四段

1、过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想去亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人很多。

2、如果你也来到这里,你想做什么?

出示:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(齐读)

如果把因为放在前面该怎么说?

出示句式:因为(),所以()。游客们的周围有这么多鸟儿和鸟蛋,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些鸟儿啊!

3、如果你看到有人在捉幼鸟和拾鸟蛋,你该怎么劝阻他们?

同学们,鸟儿是人类的朋友,它们的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护,让我们一起加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!(齐读第四段)

4、美丽的景色总想把它牢牢的留在脑海里,现在让我们跟随摄像师的镜头一起看看鸟岛的风光吧。放鸟岛录像。

四、学习生字

1、美好的时光总是过得很快,回到课堂,你还记的这几个生字吗?

2、学习生字

板书设计:

鸟儿多各种各样聚鸟的世界18、鸟岛鸟窝多密密麻麻一个挨着一个鸟蛋多窝里窝外到处

教学分析:

鸟岛这篇课文描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。新课标提出学生是学习的主人,要重视学生的阅读体验,所以本课我打算让学生以游客的身份进行学习,以提高其学习的主动性和目的性。主要采用抓住重点词语,以读代讲的形式让学生在朗读中逐步体会鸟岛的特点。利用一些图片和资料创设一定的情境,让学生深入地理解和体会鸟类是人类的朋友,从而激发学生自觉地爱鸟护鸟的意识。

全文共有四个自然段。第一自然段告诉我们鸟岛的地理位置和名称。因此,在学习完这一段后我出示了一个填空练习让学生更好的理解这一段的内容。

第二自然段讲了每年春天鸟儿飞到这里安家的情景,我选用了几幅图片让学生体会春天鸟儿飞来鸟岛和他们筑巢安家、养育后代的景象。接着我课外拓展了有哪些鸟儿飞来鸟岛,让学生体会鸟儿种类之多。

课文第三段是全文的重点。在理解这一段时抓住六月的鸟岛有三多:鸟多、鸟窝多和鸟蛋多,让学生从文中找句子、找词语来体会。在描写鸟多的句子中,通过欣赏图片,抓住重点词语“最”、“各种各样”“聚”、“鸟的世界”让学生体验鸟的多。在描写鸟窝多和鸟蛋多的句子中,通过欣赏图片,抓住重点词语“密密麻麻”、“一个挨着一个”、“窝里窝外”、“到处”这些词语让学生体验鸟窝和鸟蛋的多。接着我出示了一个填空让学生进一步掌握本段内容。

课文最后一个自然段是全文的升华,结合书上“因为……所以……”的句式练习让学生总结体会,从而引出“爱鸟护鸟,人人有责”。

接着我把问题抛给学生,想一想,你做为游客来到鸟岛,你会怎么玩?离开鸟岛你会对小鸟朋友说些什么?通过这一环节,进一步增强孩子的环保意识,并号召孩子们一起加入到护鸟的行列中去。

最后带学生再次欣赏鸟岛的视频景象,体会鸟岛的鸟多和鸟岛的美。