22 真想变成大大的荷叶公开课教学设计模版

真想变成大大的荷叶

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对课文的朗读,进行感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

学情分析:二年级学生对事物充满了好奇,有强烈的想象力,而文中“想变点儿什么”的一问,启开了想象的大门,为孩子们提供了一个广阔想象空间。在朗读方面,学生喜欢读诗歌,大多数同学能想象着画面、做着动作进行朗读,进一步激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学准备:课件

教学过程:

课前积累:背诵学过的儿童诗

《乡下孩子》:乡下孩子勤劳朴实。

《绿色的和灰色的》:充满童趣!

一、学习第1自然段

1、同学们声情并茂的朗诵,把谁吸引来了?(夏姐姐)

2、和她打个招呼。指名2人读。

3、夏姐姐问我们什么?指名读第一自然段。

4、“热情地问我”怎么读呢?指名读。

5、夏姐姐非常热情,(火作为偏旁时,可以是火字旁,也写作:四点底,表示火的意思。)对呀,夏天到了,太阳就像个大火球一样炙烤着大地,热得我们都出汗了。

6、夏天这位小姐姐问我们想变点儿什么,真是位“热情似火”的夏姐姐。我们一起读。

二、学习2——5自然段

1、我想变点儿什么呢?请小朋友把书打开,翻到121页,读一读2——5小节。一边读,一边用“○”圈出我想变的事物。读完后再和你的同桌说一说。

2、我想变点儿什么?指名说。

还有谁来说?我想变的真多呀!我们一起来读一读。

3、课件显示:

透明的雨滴一条小鱼

眨眼的星星一只蝴蝶

弯弯的新月一只蝈蝈

大大的荷叶一柄大伞

4、你有什么发现?

左边是怎样的什么,右边是数量词加名词。

左边的谁来读?读的准确。(2人)

相机学习“透”、“眨”。

5、这些词语中,你有不理解的词吗?

新月:你知道是什么时候的月亮?

课件显示:新月:农历月初天空中出现的弯弯的月牙。瞧,它是什么形状的?弯弯的,像美人的眉毛。我们一起读一读。

老师提问:这里的“一柄大伞”指的是什么?(荷叶)画一片大大的荷叶。这荷叶就像一把大伞,出示“伞”字,看到这个“伞”字就让我们看到了一把撑开的伞,“人”字头是伞面,中间的是伞的支架,这一竖就是我们握的伞柄。“一柄大伞”是什么意思?(一把大伞)

6、这些词语中,还藏着两个生字宝宝呢!出示:眨、透。和你的同桌交流一下,你是怎么记住这两个字的。

7、眨:乏是什么意思?(疲倦,没有力气)眼睛没有力气,就闭上。这一闭一睁,就叫“眨”。“透”:走之儿的字还有哪些?给“透”字换个偏旁?绣、锈、诱。谁来教小朋友读这些生字?

8、生字会读了,词语也读好了,放到课文中去,相信大家也能读好。小朋友先练一练。

9、指名读。

10、我觉得第一句读得特好,你读的时候,心里在想什么?请你再读一读。

11、谁也来读一读?可要把你的舒服读出来,让舒服写在你的脸上。指名读。

12、要睡觉了,读轻点,再轻点。

13、我们就是透明的雨滴,我们读诗的时候,还可以加上动作。谁来加上动作来读一读。指名读

14、我们读诗的时候,展开想象的翅膀,再加上动作,就能读的很有味道。下面用想象加动作的方法选择你喜欢的部分读给你的同桌听。同桌听完后,可以跟他提提建议。

同桌练习。

15、把你喜欢的推荐给大家。谁来?指名读。(提醒学生按照顺序交流)

(1)我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河

加上动作,谁会?

看到你变成小鱼时,脸上笑开了花。小鱼,小鱼,你在清凌凌的小河里干什么呀?

(我在清凌凌的小河里捉迷藏;我在清凌凌的小河里觅食;我在清凌凌的小河里和同伴们比赛游泳……)

我们一起读。

还有谁把你喜欢的推荐给大家?

(2)我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

听了他的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?

(我仿佛看到蝴蝶在花丛中飞来飞去)哪个词是“飞来飞去”的意思?穿梭。嗯,穿梭在这里就是飞过来飞过去的意思。哪只美丽的蝴蝶来演一演?其他同学做花丛。

小蝴蝶,你在五彩缤纷的花丛中穿梭,你感到怎样?

(我感到非常快乐!我闻到了花的芳香。)

蝈蝈它可是音乐天才,知道它喜欢在什么时间唱歌吗?对了,静悄悄的夏天的夜晚,你仔细倾听,一定会欣赏到绝妙的大自然的音乐!

你听:“咯咯、咯咯”。蝈蝈,你在草丛中唱什么呀?

瞧!蝈蝈唱歌、蝴蝶伴舞,享受着大自然给我们带来的快乐,也给大自然带来了快乐!小朋友想演一演吗?指名读、演。

(3)我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

指名读。

小朋友想啊,变成星星干什么?

(和小朋友捉迷藏)

变成弯弯的新月干什么?

师:边读边展开想象,一定读得很美。一起读。

我想变的可真多。男女生分角色读,这里我们一起读。

变了,我变成雨滴,那绿叶儿是我的摇篮;我变成小鱼,那小河是我的游乐场;我变成蝴蝶、蝈蝈,那花丛、草丛就是我的舞台;我变呀,变呀,我的心情变得怎样?

(非常高兴、快乐、)

(4)最后,我看见一个小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

我想变什么?真想变成大大的荷叶是什么意思?我很想、最想、

我为什么很想、最想变成大大的荷叶呢?

教师范读第5小节。指名读。

荷叶是什么样的?(圆圆的、碧绿的、大大的)你看到了一片怎样的荷叶?指名读。

理解“荷叶像一柄大伞,在荷塘静静地举着”。荷叶像一位文静俊美的姑娘,举着一柄大伞,亭亭玉立。

评价:好大的一把荷叶伞呀!好漂亮的荷叶伞呀!

我真想变成大大的荷叶,就是因为荷叶的大、荷叶的美吗?

那是为什么?

小鱼来了,在荷叶下嬉戏。

我看到小鱼来了,我可以给小鱼遮风挡雨,看到小鱼在嬉戏,我也非常快乐!

雨点来了,在荷叶上唱歌。

我听到雨点来了,在叮叮咚咚地唱歌,我也非常高兴。

你看,小鱼在荷叶下尽情地嬉戏;你听,雨点儿在荷叶叮叮咚咚地唱歌,多么快乐呀!谁来读读这句话,把小鱼、雨点的欢乐传播给大家。指名读、齐读。

荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?

(小蜻蜓来了,在荷叶上休息。)(小青蛙来了,在荷叶上打鼓。)

你们瞧,这么多朋友愿意跟荷叶在一起,因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,也快乐着自己,怪不得我最想变成大大的荷叶呢!给别人带来快乐的同时,也给自己带来快乐!

三、拓展延伸

师:这时热情的夏姐姐问你:想变点儿什么?

欣赏课件,练说,指名说。

总结全文。下课!