21. 小树快快长教案教学设计导入设计

《小树快快长》教学设计

实验小学

武艳

一、

教材分析

小树快快长是儿童生活中熟知的事‘物，以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。小树快快长树与人类的衣食住行关系密切，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增强关爱自然、热爱家园的美好情感。

树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形态各异，小树快快长可以概括为近似的半圆形、三角形等几何形。本课小树快快长抓住这些特点，要求巧妙运用废旧的挂历纸、彩色纸等材料制作立体的树。教材呈现了几种不同的制作方法：运用卷、折、粘贴的手段，将树干做成了圆柱体、锥体等立体形；树冠则可以根据它的外形特点来设计，或剪或卷，再粘贴或插接到树干上。也可以随手剪出树的外形，再将树形对折。

二、教学目标

1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

2、认识树的结构特点，了解树和人类的密切关系。

3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。

三、教学设计

本课教学设计须强调学生在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方法表现生活中观察到的树，并借助语言表达自己的想法，要重视学生在造型活动中参与和探究的过程。

教学过程的安排可以设计为以下几个环节：观察感知——讨论赏析——自主表现——交流感受。

在观察感知中可设置多种教学情境，如借助图片、VCD影碟、课件等多种媒材让学生感知树的结构特点及其外形的多样化，条件允许的话可以把学生带到户外，让学生置于特有的情境中亲身感受并兴致勃勃地进行再创造；讨论赏析时可以组织学生分组讨论：运用什么方法可以制作立体的树立鼓励启发学生说出独到的见解，通过作品赏析让学生琢磨方法的可行性与否；在交流感受前，诱导学生将各自的作品合创为一片小树林，激发他们的大胆地用语言表达对小树林的感想，如：“小树林能给我们带来什么?”“我想对小树林说……”，使学生爱护环境、美化家园的美好情感得以升华。

评价可以采用自评、互评、师评相结合的方式，在学习活动中应鼓励学生敢说、想说，勇于想象、大胆创造。

作业要求：做一棵你喜欢的树，和同学一起做成一片小树林。

四、教学建议

1、材料可以拓宽，废旧的广告纸、包装纸、画报纸、特种艺术纸均可以，选材要注意色彩、纹样的巧妙搭配。

2、树与人类的衣食住行的密切关系，需要教师列举生活中的实例予以适当的介绍。

3、抓住树的造型基本的结构特征后，可以进行适当的想象添加，本课运用的从平面到立体的造型方法，可以诱导学生进行思维的发散，启发学生思考：运用这些方法，还可以做什么?(如教材中呈现的小兔

子等)。