5. 由小变大的画名师教学设计2

第五课

由小变大的画

教学目标：

1．

掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2．

画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3．

在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程：

一、初步感知

1.

看老师这里有一幅画，上面都画了什么呢？学生回答

2.

看看这幅画，我们让它变变变，（上下左右），它会发生哪些神奇的变化呢？仔细观察并说一说。

3.

这幅画在老师的操作下，一点点变大，内容也在不断的丰富，小朋友们也越来越多的了解到画面里面的故事，那小朋友们告诉我，这幅画变大，怎么变呢？学生回答

4、老师这里有个小画变大画的秘诀，今天传授给大家，出示教材中的儿歌：“加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连

一连，小景变作大画面。”

4.

板书课题：由小变大的画

二、激发联想

1.

老师幻灯片出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

每个小朋友闭眼想一想，然后说一说你的想法。

2.

老师演示示范，看看和你想的也一样吗？

一个填画成了公园

另一个填画成了森林

3.

小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

1.

接下来老师与同学一起完成找一找的游戏。

把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.

原来，由小变大的画也可以是很多张小画拼接起来的。

3.

小结：合理联想，扩大场景。

上下左右都是我们画画的舞台。

四、总结绘画方法

小结两种基本绘画形式。

（1）在拆开的小纸盒上添画，逐步加大场景。

（2）多张小纸片上画画，组合成一幅大画。

1.

五、自主表现

，实践操作（学生分组绘画）

1.

可以几个人的形式在拆开的纸盒反面进行绘画（讨论分工画什么内容）。

2.

也可以几个同学为一小组，小画变大画，共同商议完成。

3.

教师巡回指导。

六、交流评述，作品展示。

1.

将作品分别展示在教室墙面和黑板上。

2.

说一说你们画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？

3.

学生互评。

4.

总结，下课。

这节课我们学会了一项与众不同的本领，通过我们的聪明的大脑和灵巧的双手，使原本小小的不起眼的小画画，变成了充满想象与故事的大画，你们真了不起，将来的我们还将学到广东的本领，所以小朋友们一定要多多动脑多多动手，你们就是最棒的。加油，孩子们！

《由小变大的画》教学反思

根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：

1．几张小纸片的拼合变大。2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。教学目标

1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

教学过程及反思：教师在黑板上画一个长方形，在里面画一条大白鲨，接着在长方形的上面和下面接画一个长方形，请学生上来继续添画海洋中的东西，画完后继续接画两个长方形，再请两个学生上来添画，引出关键词：由小变大。

用多媒体课件演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。

三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大于32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。作业要求：学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。另外同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

第15课《由小变大的画》

课时：1课时

教学目标：

1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2，设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3，让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

教学重点：

让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。

教学难点：

在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。

教学准备：

学生：美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。

教师：教学课件、教学挂图。

教学过程：

一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；

2、出示课题。

二、想一想，说一说

1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

1）

老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？

（每张画是连着的）

2）

为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）

3）

这画是用什么材料画的？（废纸片）

4）

你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？

三、看一看，试一试

1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

课件演示：

1)

废纸片→拼合→逐幅添画。

2)

观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程

说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？

3）小结出三种拼合的样式

4）欣赏画园里其他小朋友的画。

2、尝试其它的拼法

1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试

2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法

3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。

四、做一做，画一画

作业要求：

选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

五、比一比，评一评

1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

课后反思：通过这节课的学习，学生掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。课上设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练，增强了学生的环境保护意识。