11.小相框ppt配套教案板书设计

《小相框》教案

课题：冀教版四年级上册《小相框》

作者：潘玉萍

单位：辛集市王口镇学校

教材分析：

1．本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。

2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

学习领域：设计·应用

教学目标：

1.了解相框制作的相关知识，设计制作一个美观、实用的小相框。 2.运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 3.通过对小相框的设计制作，体验创作乐趣，培养动手制作的细心品质。

教学重点：

小相框的多种造型的设计。

教学难点：

研究小相框的支架的设计。

教学过程:

一、谈话导入

师：同学们，喜欢照相吗？

生：喜欢。

师：家里有照片吗？

生：有。

师：放在哪里？

生：相册里、相框里、挂墙上、摆桌子上…

总结：相框不但可以摆放照片还可以美化生活，亲自动手做的相框既环保又有新意，我们每个人都应该有环保意识。今天就让我们用灵巧的双手给照片做个富有个性的小相框好吗？板书：小相框（意图：激发学生学习兴趣并了解相框的用途，增进学生环保意识。）

二、欣赏与启发

小相框的样式很多，风格各异，接下来就让我们一同来欣赏！播放PPT。

三、探索研究

1.小组探究：（各小组选择一个问题，在小组内研究，各组长将研究结果整理一下，然后向全班同学汇报。最后教师总结。）

A．可以用什么材料制作自己的小相框？

（相框的材质有：塑料、木材、金属、玻璃、纸质、毛线、布料等等。

我们可以利用身边的材料来制作自己的小相框的材料有：彩卡纸、一次性筷子、酸奶盒、毛绒线、礼物包装盒等等。）

B. 什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

（相框的造型要根据相片的大小和所准备的材料来决定。相框的色彩要既统一又有变化，让外框有一个色调，同时运用小的装饰点缀。外框的颜色与相片可以是邻近色（比如红橙黄、青蓝紫）互相衬托，也可以是对比色（比如红与绿、蓝与橙、黄与紫）形成反差。）

C.

怎样将支架固定在相框上，使小相框立起来？（1、硬纸板对折像台历一样的三角形站立。2、做一个“秋千”，把相框挂在上面。3、做一个底座，把相框放在上面、4、在背板上贴一个硬纸板做支架。）

2.师生共同探究小相框的制作方法。

A、老师先介绍小相框的制作步骤。(出示幻灯片并结合实物展示。) B、师生共同探讨相框的造型。（出示图片，学生发挥想象，老师及时鼓励。）

C、师生共同探讨相框立起来的方法。（结合图片和实物让学生更直观的体会。）

四、学生实践创作

老师：掌握了方法，我们的制作就会变得很简单。现在请看作业提示，同学们要仔细阅读哦。

学生实践：利用准备好的材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

要求：（1）、大胆创新，巧妙运用，造型美观，色彩协调，使用工具注意安全。

（2）、学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。（播放音乐，创造氛围。）

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

五、展示评比

展示：1、展示作品，互相观摩。

评价：2、学生说说哪个作品最吸引你，说出理由。

六、小结拓展：

回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。（设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。）

板书设计：

小相框

教学反思：

课前准备：

图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。

教法学法：

根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。

教学设计：

（一）、谈话导入，适时点拨。相框不但可以摆放照片还可以美化生活，亲自动手做的相框既环保又有新意，我们每个人都应该有环保意识。激发学生学习兴趣并了解相框的用途，增进学生环保意识。

（二）、自主探究，总结方法。

在这个环节，我主要是让学生欣赏课件中提供的相框图片、我自己制作的示范相框，并且研读课本中的学生作品。完成课本中的三个需要研究的问题：

（1）可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样让相框立起来？

由于事先欣赏了图片，观摩了实物，学生掌握了大量的信息，以上的三个问题就迎刃而解了。当然，本课的难点是研究小相框支架的设计。如何突破这个难点呢？的确很伤脑筋，因为在我自己制作的过程中，我颇动了一番心思，于是基于整块衬板和另做支架的想法，我做了台历式、支架式和挂式的三种范例。当然，学生也可以利用收集到的材料，进行尝试，或许有更新颖的更好的办法。找到方法了，事情就好办了。教师示范，也是一个非常重要的环节，当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，就会打开学生的思路，使学生的制作变得简单一些，顺利一些。通过观摩教师的示范，提炼简单明了的板书，学生的制作就变得更轻松自如了。

（三）、自由创作，适时点拨。

自由创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。只是，这种制作课费时又费力。于是，我就留下足够的时间，播放轻松活泼的歌曲，让学生在愉悦的氛围中完成作品。我相信有了前面的铺垫，学生一定能做出新颖的、精美的、有创意的相框来。

（四）、展评作品，分享快乐。

课堂上对学生的成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。同时，展评作品，既是对学生成果的肯定，也是该将本节课画上完美的句号了。

（五）、总结课堂，拓展延伸。

通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。