12.寓言成语故事多教学设计实例

小学美术冀美2011课标版五年级下册

第12课《寓言成语故事多》

一、教学目标

1、知识与能力: （1）、欣赏成语故事艺术作品,增强对成语的认识和了解。

（2）、能够利用美术的多种表现形式进行简单创作

2、过程与方法: （1）、以不同形式展现成语故事,让学生大量了解成语故事. （2）、感受并认识美术的多种表现手法

（3）、交流讨论,完成简单创作。

3、情感态度和价值观: 通过学习体会我国博大精深的成语文化内涵,培养学生自主创新能力,增强民族自豪

感,和欣赏美、感受美、创造美的能力。

二、学情分析

五年级学生对寓言成语都有一定的积累,但大部分学生不能深刻理解,怎样把寓言成语故事准确的转换成画面是他们最大的难点,希望孩子们做好课前准备加强寓言成语的领悟。

三、重点、难点

1、教学重点:通过多种形式感受成语故事,深入了解成语故事并能利用美术的表现形式表现成语故事。

2、教学难点:利用多种美术表现形式表现成语故事。 四、教学过程 一、导入新课，激发兴趣

1、欣赏图片猜成语，讲故事。在学习新课之前我们欣赏图片猜成语。有些成语从字面上不难理解。有些成语必须知道其来源或典故才能懂得意思，刚才我们看图片猜成语，你认为哪个成语你不了解。“朝三暮四”。谁能说说“朝三暮四”这个成语背后的故事。同学到前面给大家讲成语故事。师:故事讲的很精彩! 我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国,历史的长河为我们积淀丰富的文化,成语就是其中一朵绚丽的奇葩,简短的几个字就能概括一个精彩的故事,揭示一个深刻的道理,老师给大家带来了一个有关成语的视频,请看大屏幕!

2、欣赏视频。师:刚刚我们看的这段视频表现的是哪个成语你知道吗? 生:八仙过海

师:这故事是用什么形式表现的? 生:动画

师:非常好! 师:刚才我们用了两种形式表现成语故事,一个是讲故事的形式, 一个是动画的形式,那你们知道这两种形式哪一个是美术的范畴呢? 生:动画

师:说的很好!今天就让我们一起走进趣味十足的美术世界去领略用美术语言表现成语故事那与众不同的独特魅力吧!(板书出示课题)12 寓言成语里面故事多

二、讲授过程与方法

（一）、师:老师为大家准备了几幅与成语有关的图片,请同学们看这几幅图片,你能从中猜出是哪个成语吗? 生看图猜成语(课件展示) 1、第一幅图邮票八仙过海

（1）、让大家根据查阅的资料讲讲有关邮票的知识。邮票原画创作者和设计者是谁，邮票的价值和意义。邮票原画由我国著名传统工笔画家张孝友大师创作，设计者为邮票印制局主任设计师王虎鸣。

（2）、这张邮票采用八仙过海这个题材是为了更好的发扬中华民族传统文化让世界各族人民了解古老中国的文明和中国特有的文化底蕴。这则邮票告诉人们遇到困难凭自己的本领战胜困难完成任务。

2、第二幅图泥塑“负荆请罪”

简单介绍泥塑。（课件出示）泥塑，俗称"彩塑"泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑在民间俗称"彩塑"、"泥玩"。

提问：（1）、这泥塑栩栩如生，谁知道他一那个成语故事为题材？（负荆请罪）

（2）作者是谁？学生们说查找的张景祜的资料。张景祜广泛吸收民间泥塑传统的特点。对泥塑进行新的探索。创作多以神话故事、古典名著、风俗人情等为题材，代表作<<将相和>>等。

3、第三幅图雕塑“盲人摸象”

（1）、同学根据查阅的资料简单介绍雕塑。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬

质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象。

（2）、这尊雕塑来源于哪个成语？找学生讲解这个成语的意思。这样的雕塑一般建在公园或风景区，告诫人们不要片面的看待问题。

4、师:非常好!同学们再仔细观察这些图片（课件展示）都用到了我们美术的那些表现手法呢? 生:回顾图片说出表现手法(如

绘画、雕塑

泥塑

等)(适时板书) （二）、欣赏教师的手工制作（自相矛盾）。

师:老师这还有一幅美术作品,你知道它是那个成语吗?自相矛盾

这用到了我们美术的什么表现手法呢?（手工制作）教师简单介绍小故事。

（三）、你从中课本还能找到哪些不同的表现形式? 生:欣赏回答(漫画、立体制作) 通过欣赏我们一共知道了多少种美术表现手法? 生:齐声回顾:绘画

雕塑

泥塑

手工制作

漫画

立体制作 (板书表现手法) （四）、欣赏配饰表演：狐假虎威

1、你们还知道用什么方式来表现成语小故事吗？生：配饰表演

2、欣赏配饰表演：狐假虎威

师:我们中华的成语浩如烟海而成语故事的表现形式也是丰富多彩,下面请大家选用自己喜欢的美术形式表现自己所熟知的成语故事。（白板出示美术表现成语的形式：绘画 雕塑 泥塑 手工制作 漫画 立体制作 配饰表演）

（五）、欣赏同龄人的作品，还展示了5幅学生作品，这些作品非常具有代表性，有的是利用多媒体制作的作品，有的是线描作品，有的是彩绘作品。有单幅画、有组画，题材较多。

有的是配饰表演作品。这些作品构思新颖，富有童趣。以不同的艺术形式，准确表现了相对应的成语故事。

三、总结：

由于成语大都有一定出处和来源，因此可以说每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事。通过这节课的学习我们能用美术的形式来展现成语背后的精彩故事，能更深刻理解成语的含义，体验到中华民族传统文化的博大与精深。