1 火与生活优秀获奖教案

火与生活教学设计

一、

教学目标

（1）

正确认识火与人们生活之间的关系。

（2）

了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的、可以中断的。

（3）

使学生关注社会生活，认识到人与自然要和谐相处。

二、教学过程

（一）导课

师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢

师：那么，请大家开动脑筋，看谁猜的最快最准确！

（出示谜语课件）

师：看来大家对火都非常熟悉，火与我们关系密切！

师：火是一种燃烧现象，今天，咱们一起学习《火与生活》

（二）教学新知

（1）火是从哪里来的呢？火，原是大自然中的一种自然现象。如火山爆发引起的大火，雷电使树木、含油特质等易燃烧而产生的天然火。这些野火远在人类诞生以前就存在于地球上了。在人类的童年时代还不会用火，人们称这个时代是“茹毛饮血”的时代。从现有资料看，人类最迟在50～60万年前才开始用火。 后来，人们渐渐学会了用火。如钻木取火。让学生观看图片，认识古人取火的一些方法摩擦取火、锯竹取火、钻木取火、击石取火等

再后来，人们又发明了火柴，现在我们发明了打火机等

（2）出示课件让学生讨论回答火在我们生活中有什么作用？

1、

烧水、做饭。

2、

取暖、照明。

3、

烟花爆竹。

4、

金属用火来冶炼金属。

5、

焊接、切割。

6、

陶瓷行业用火来燃烧陶瓷。

7、

火还可以用来烧烤食物。

8、增加气氛，比如篝火晚会、烟火晚会、祭祀

……

（3）师：火虽然在人们的生活中用处很大，但是火也有很大的危害。

学生讨论火的危害

生经过讨论总结如：

1、

建筑物火灾。

2、

森林火灾。

3、

家用电器火灾。

教师总结，如1987年5月6日发生森林大火。过火林地面积超过100万公顷，尽管数万军民奋力扑救，但由于火势较大，火点较多，大火不是蔓延了近一个月，给国家造成了数亿元的经济损失。这样的事例告诉我们火灾对人们的生命和财产造成很大的危害。

（4）讨论燃烧需要什么条件

学生分小组讨论3分钟

1、

可燃物也就是可燃烧的东西。

2、

一定的温度。人们在点燃煤炉时，常常先点燃废纸或杂草引燃木柴，最后引燃煤炭提高温度。

3、

氧气

三、思考：中断燃烧，可以怎么做？

1、

拿开燃烧物。

2、

隔绝空气

3、

降低温度灭火剂直接喷射到燃烧的物体上，以降低燃烧的温度于燃烧点一下，使燃烧停止或者将灭火剂喷洒在火源上。

冷却灭火法是灭火的一种方法，常用水和二氧化碳作灭火剂冷却降温灭火

用沙土、水泥、湿棉被等不能燃烧的物质覆盖燃烧物。

教师课件展示，遇到火灾我们应该怎么办？

（要立即打火警电话“119”报警，打电话时要沉着。电话接通后，要介绍失火的地点、火势的大小以及失火的范围，同时还要准确的回答对方提出的问题。）

6、我们通过课件来学习一些遇到火灾安全逃生的一些方法。

教师引导学生学习

教师引导学生学习

教师引导学生学习

教师给学生作相应的解释：

教师出示火灾小漫画：

火灾小漫画：

火灾，可能就是因为他们发生的！

四、今天你有什么收获？。