聆听 故乡是北京ppt课件教学实录

故乡是北京

1教材分析

这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、

鲜明的地方色彩。

歌曲分为三个部分。

第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，

以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。

在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。21世纪教育网版权所有

2教学目标

1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。

2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中

“十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。

3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。2·1·c·n·j·y

3教学重点

1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。

2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。

3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。21·世纪*教育网

4教学难点

1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。

2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。www-2-1-cnjy-com

5教学用具

课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”

6教学过程

教学活动

活动1【活动】甩腔问好！

师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好：

【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。】

活动2【导入】寻腔问源

师：这么有趣的问好方式其实老师是从京剧中模仿来的，对于京剧请随着音乐去欣赏一下吧！（伴奏音乐《故乡是北京》的第二段播放有关京剧的图片）【来源：21·世纪·教育·网】

欣赏后请学生谈谈对京剧的认识——师：关于京剧你有什么要和大家分享的吗？

【设计意图：熟悉《故乡是北京》这首歌的旋律，另一方面让学生从图片中对京剧建立初步的印象。】

活动3【讲授】走进戏歌

一、游戏导入——听辨甩腔

师：是啊，京剧是我国的国粹，这个剧的学问博大精深。俞老师也是最近迷上它的。尤其喜欢京剧表演中的甩腔，我觉得特别有趣。就像刚才有趣的问好，你还有印象吗？

A听一听：下面的哪个乐句中出现了甩腔？

播放第（1）乐句：《红灯记》中的“都有一颗红亮的心”

播放第（2）乐句：《卖水》中“清早起来什么镜子照梳一个油头什么花儿香”

播放第（3）乐句：《故乡是北京》中的“京腔京韵自多情”

师：你们真棒！准确地找到了甩腔的出现，甩腔带给你们怎样的感觉，谁能用自己的话来说

说？

师：从谱面上你发现了什么？（一字多音）

师示范律动

生律动

律动后请生再来说说甩腔带给你怎样的感觉？

【设计意图：进一步能听辨出甩腔的韵味，从旋律上发现一字多音在这里的特别之处。】

二、初听歌曲B段——感受京韵

（1）“找”甩腔

师：同学们说得太好了。一个字就能唱出那么多的变化来，这正是戏曲唱腔的独特之处。今天老师给大家带来的歌曲就是一首特别有京剧韵味的戏歌。请大家静静地听：找到这个乐句

举手示意告诉我并仔细听听歌曲中唱的都是哪些有名的景与物（听）

（2）说美景

师：你们真厉害都听出来了，那谁来说说歌曲中有名的景与物：

三、细听第二段——“一板一眼”来律动

师：老师也想来说说：刚才老师是怎么说的？（有节奏）

师生合作念2大句

不说那天坛的明月北海的风芦沟桥的狮子潭柘寺的松

唱不够那红墙碧瓦太和殿

道不尽那十里长街卧彩虹

师再次示范除了有强有弱还有什么新发现？

师生合作用板眼的韵味来律动

指名一学生上来与老师合作——念出韵味来

大家一起再来一次

四、争做小戏迷

师：作为中国人，我自豪！京剧形成于北京，到现在已有200年的历史了。在北京的大小胡同都能听到那么一两嗓子，这首歌的词作家阎肃爷爷就是北京人他也是这么想的，我们再来听听让他引以为豪的故乡：（播放PPT聆听歌曲第二部分的第一段）

师：仔细听歌曲中还有哪个字也是用甩腔的唱腔方法来演唱的？

A：“玩”甩腔

师：是不是这一句？请你和我一起绕一绕（律动）。

B：唱一唱

师：为了让你能和我一样成为真正的戏迷，俞老师想教你三招唱上两句。先听听我们要学的这一句，前倚音的地方心里试着唱一唱？21cnjy.com

（1）听师范唱这一句生心里唱前倚音（那、子）

（2）拼读与拼唱

师：让我们一起拼一拼，拼音很重要哦！

（3）比划音调夸张唱：

师：第三招藏在俞老师的手势中，请仔细观察猜一猜我比划的是什么？

对了。除了拼着拼音唱之外，声调也是绝招之一，请你和我一起来比划比划吧：

（4）加上甩腔的律动完整演唱这一句（跟伴奏唱）

师：你们真棒！现在是个合格的小戏迷了。

【设计意图：通过模唱旋律——读准拼音——夸张声调使学生趣味性地演唱戏歌，为自己是个小戏迷而感到高兴。】21·cn·jy·com

五、韵律美

师：作为表扬老师给你们演一段：仔细观察老师的动作有什么规律？（绕，连，圆）

（1）律动（播放《故乡是北京》第一段）生回答后

（2）师：让我们一起来演一演

师：你此刻的心情是怎样的？

（3）强调身体的感觉再律动，这次请大家心里模仿唱歌词，把在歌词中体会到的情感用动作告诉老师，准备好了吗？21教育网

【设计意图：通过模仿律动感受京剧中绕的韵味以及散板的自由感】

活动4【活动】感悟戏歌

完整聆听戏歌《故乡是北京》

师：你们都是很棒的小戏迷啊！我老师把欣赏戏歌《故乡是北京》送给大家。听到甩腔请做一做，听到歌曲中激动的地方也可以用律动来表现。www.21-cn-jy.com

【设计意图：再次完整聆听全曲，在又想戏又想歌的韵律中体会作曲家对故乡北京的一片深情】

活动5【活动】课堂小结

师：北京，我国的首都。京剧从那里诞生，在那里传唱，真正的京剧还有许多知识需要大家在以后的学习中慢慢去了解，你们知道为什么京剧能列入世界级的人类非物质文化遗产吗？

这个大课题留给你们课后去探索了。（背景音乐——故乡是北京）

【设计意图：再次引发学生对京剧的关注热点，在学生心中把戏歌和京剧间架起一座学习的桥梁】

用甩腔和同学们说再见！