2.割伤、刺伤、擦伤教学实录及点评

小学生身体健康自我监测与运动损伤

一、教学目标

1.通过本节课的学习让学生能对自己的身体情况进行简单监测，知道擦伤的正确处理方法。

2.发展学生处理轻度运动损伤的动手能力，提高学生应急处理能力。

3.培养学生预防意外伤害事故以及自我保护的意识、团结合作的良好意志品质。

二、学情分析

小学六年级的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好问，同时独特性突出，逆反心理较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。他们生性活泼好动，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动的能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大。同时，他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此，在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有，要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。

三、重点难点

重点：能用简单的方法监测自己的身体状况。

难点：轻度擦伤的处理方法。

四、教学过程

活动1【导入】导入部分

课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标。

教与学的方法：

导入语：今天我们这一节体育课的学习内容是小学生身体健康自我监测与运动损伤，下面我请一名同学来读课的前言部分。（展示课件）

学生：一名学生读前言部分。

活动2【活动】基本部分

教与学的方法：

教师：合理的体育锻炼对生长发育、增强体质和学生全面发展等方面有着重要的作用，怎样进行合理的体育锻炼，先从了解我们的身体开始，请大家看图，你想说点什么？（展示课件）

学生：我们身体的部位发生很大的变化，特别是头与身体的比例变化明显。

教师：我们身体生长的过程就是图上的样子。了解我们的身体第二个内容就叫体重指数，（展示课件）什么是体重指数？举例说明：体重指数=体重(千克)/身高的平方(米)。

请结合自身情况，对照体重指数表，计算自己的体重指数，看看自己是属于什么水平。

学生：汇报计算的结果。

教师：刚刚我们通过计算了解了自己的身体是属于低体重、正常还是超重等，回家后帮你的爸爸妈妈也计算一下，看看他们是否应该减肥了。

教师：了解我们的身体第三个内容是肺活量，请大家观察肺活量表，结合体检情况，说一说自己的肺活量水平。（展示课件）

学生：汇报自己的肺活量水平。

教师：肺活量数值越大，说明呼吸功能越强；数值越小，呼吸功能越弱。

教师：了解我们的身体第四个内容是心率，什么是心率？

学生：心率就是心脏一分钟跳动的次数。

教师：下面我们一起测30秒的心率，然后计算1分钟的心率。

学生：汇报1分钟的心率（100次、84次、108次、94次等）

教师：在安静状态下什么样的心率是正常的？介绍心率（展示课件）

教师：接下来我们用运动感受一下心跳的变化。

学生：全体起立，20秒钟高抬腿，用相同的方法测试1分钟心率。

教师：你的心率有没有发生变化？

学生：汇报心率的变化情况。

教师：利用运动即刻测得的心率就能判断运动强度的大小，一般180次/分钟为大强度，150次/分钟为中等强度，130次/分钟以下为小强度，我们平常运动时就可以通过这个方法判断自己进行的运动强度的大小。（展示课件）

教师：下面我们一起来看案例分析，怎样在运动中减少伤害事故的发生，前面学习的知识了解我们的身体就能起到一个很好的监测作用。（展示课件）

教师：体育活动有很多的禁忌，我们也应当了解，你认为有哪些情况应当减少或不参加体育活动？

学生：心脏病、高血压、哮喘、发烧等病症。

教师：总结体育活动的禁忌症。（展示课件）

教师：我们在运动中肯定会遇到一些磕碰，当遇到这些问题的时候，我们应当怎样去解决了？请看图片，这是一种什么运动损伤？（展示课件）

学生：擦伤，跑步的时候会经常发生。

教师：擦伤很明显，表皮受损有擦痕，翻卷，轻微擦伤有少量渗血。（展示课件）当遇到擦伤时，你认为我们第一步应该做什么？ 学生：汇报不同的意见

教师：总结第一步，用生理盐水或凉开水清洗，紧急时可用自来水边冲边用干净棉球把脏物擦去。（展示课件）清理伤口后，第二步做什么？ 学生：第二步应该是消毒。

教师：消毒用的最多的是碘酊和酒精（展示课件），消完毒接下来做什么？ 学生：第三步是涂药。

教师：紫药水和红药水是我们平时用的最多的药。上完药就是包扎，小伤口可以不包扎，但要保持创面清洁干净；伤口较大时，可以用消毒纱布包扎；关节附近的擦伤经过消毒以后多采用消炎软膏或抗菌素软膏涂擦，并用无菌纱布覆盖包扎。擦伤面积大时紧急送医处理。（展示课件）

教师：下面我们回顾一下擦伤的处理过程。

学生：清理伤口——消毒——涂药——包扎（展示课件）

教师：当我们日常生活中遇到这些问题的时候，我们就可以自己进行处理。接下来，我们就用老师给大家准备好的药品，用学到的相关知识在小组内进行擦伤的处理。教师巡视观察指导。

学生：小组内动手实践。

教师：老师今天上楼的时候不小心把手擦伤了，下面我要请一个小组上来帮老师把伤口处理一下。

学生：学生动手操作，其他同学在下面要仔细观看。

教师：通过刚才同学们的处理，老师的伤口疼痛感明显减小了，我要谢谢同学们。刚刚这个小组处理擦伤的方法是正确的，但有一个地方我们所有的同学都要注意，那就是清洗伤口的时候应该由内向外清洗。

教师：还有些注意事项要大家记住：1、红药水、紫药水不能与碘酊同时使用，否则会引起不适。2、面部伤口不宜使用紫药水，以免面部皮肤着色,用紫药水后不宜包扎。3、注意药品与器械的回收及医疗垃圾的管理。

活动3【作业】结束部分

教与学的方法

教师：同学们我们今天都学习了哪些知识？

学生：通过学习，能对自己的身体情况进行简单监测，知道擦伤的正确处理方法。

教师：在运动过程中会出现各种伤害事故，如扭伤、拉伤，又该怎么处理？下课后大家查查资料，后面的课我们再一起学习，下课。