3 我不拖拉第二课时教案

《我不拖拉》教学设计

蓬江区棠下镇周郡小学 陆宝兰 2018年5月8日

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

课时安排：1课时

教学过程：

活动（一）情境导入，感知拖拉

1、猜谜语

滴答滴答,声音急。

催我早早睡，

叫我早早起。

生：小闹钟

2、听故事《拖拉鸟》，播放课件。

师：听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

生：不急，要等明天。

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

生答，板书：拖拉

设计意图：让学生既看课件，又听故事，不仅分析“拖拉鸟”的问题，还发表自己的看法，使学生受到教育，引导自然铺开。

活动（二）联系实际，了解拖拉。“等一下”与“还没完”。

师：我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样同学，我们一起来找一找。

学生在组内交流。

学生观察P10两幅图。

生：图一的同学拖拉，爸妈叫他吃饭，可是他却只顾玩着，跟爸妈说“等一下”。

生：图二的同学也拖拉，老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

师：同学们真棒，只要常常把“不急”、“明天再说”、“等一下”，挂在嘴边，都跟这只“拖拉鸟”一样，做事都拖拉。大家猜猜，拖拉鸟的结果会怎样？

生：“拖拉鸟”会被冻死了. 生：我想“拖拉鸟”第二天会找东西搭窝了，不敢拖拉了。

师：如果我们的生活中也像“拖拉鸟”一样，会有什么样的结果？（再次出示P10两幅图。）

生：饭菜凉了，吃坏肚子。

生：作业完成不了，老师会批评他的。

生：其他同学都可以休息，他要补作业。

师：（小结）拖拉会害了自己。

活动（三）拖拉一下没关系吗？

出示图片：四个小学生在讨论：拖拉有什么后果？

出示课件：1、学校组织的郊游活动；2、医生在抢救病人；3老师在备课；4、消防员在救火。

学生分组讨论，代表发言。

生：郊游活动不能按时出发。

生：病人有生命危险。

大火会把东西烧成灰。

师总结：时间对病人来说，就是生命，对消防员来说，就是安全，对教师不说，就是知识。

生一起读：时间就是（ ）。

师：（拓展延伸）：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

设计意图：结合学生生活中的细节，帮助学生了解拖拉可能会给自己和他人带来的严重后果，从而强化了学生对不要拖拉的认识。

活动（四）和“拖拉”说再见。

师：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。猜一猜是什么？

生：小闹钟！

师：对，我们一起跟小闹钟玩个游戏吧！

（出示活动名称和规则：体验一分钟，写字挑战、跳绳、做仰卧起坐。） 学生分组，派代表参赛。

师总结：做事会遇到困难，如果都像坚持一下，一定能完成任务，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）

师：小明也有跟“拖拉”说再见的好办法，让我们一起读读看看。

生读P12的例子。

师：请大家说说小明的好办法是什么？

学生：画妈妈的像贴在墙上。

师：请大家说说还有其他的好方法吗？

生：制定学习计划

生：写作业抓紧时间。

……

师：如果总是拖拉，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。教师给大家带来一首《明日歌》。

生读：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师：那你读懂了什么？

生：时间是宝贵的，要珍惜时间。

师：对，大家都要做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

设计意图：符合儿童特点，运用贴近学生生活的例子，指导学生探究，实现了道德认识与良好行为习惯培养的目标。