1 我们爱整洁教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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1 我们爱整洁教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：1 我们爱整洁教学设计及教案分析

正文

《我们爱整洁》教学设计

教材分析

《我们爱整洁》是一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，初步养成良好的个人卫生习惯。

学情分析

本班学生有11人，都是留守儿童，大部分还是单亲家庭，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有洗脸刷牙等保持整洁的习惯。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

教学目标

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

（一）活动一：看视频（小邋遢）

1、你知道为什么大家都叫他小邋遢？你对他有什么印象呢？他为什么会这么邋遢？

2、你们喜欢他吗？他后来怎么改变自己的呢？

3、小邋遢改变了自己之后，你们愿意和他做朋友了吗？

（二）活动二：镜子里的我

1、镜子里的我

师：你的领子平整吗？

师：相互看一看，我们整洁吗？、

（三）活动三：我们的生活

2、这样做好不好

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

师：你见过哪些不整洁的样子呢？

3、保持整洁有办法

生：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生：洗脸时记得洗眼角和脖子。

师：你还知道哪些保持整洁的好办法？

4、这样是爱整洁吗

师：跪在地上玩泥土。

师：用泥巴捏东西。

师：辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、皮皮的故事

有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。

爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。

四、巩固新知：

1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2、两人一组，相互谈谈你的打算。

3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。

小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。

皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

五、课后小结

说一说你今后打算怎么做？

资料摘要

1 我们爱整洁教学设计及教案分析

1 我们爱整洁教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52009

配套课件

1 我们爱整洁课件国家一等奖

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1 我们爱整洁PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：1 我们爱整洁教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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