5 风儿轻轻吹特级教师教学实录

5风儿轻轻吹

课标要求与教材分析：

通过学习，让学生初步感知风是怎样形成的，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。

学情分析：

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。”

教学方法与手段：

创设情境、游戏活动、多媒体课件

教学目标：

1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。

2.初步知道风产生于空气的流动。

3.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

4.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。

教学重点：初步探究风产生的原因，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象

。

教学难点：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、谜语导入，引入主题 （出示谜语）看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……

对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？

这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题 二．

感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，只有细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？ 2．（风娃娃录音，提出看图要求）出示图片，学生在图片中找风的存在。

集体交流，指名学生说。

3．师：小朋友们观察得真仔细，这么快就找到了风儿，不过风娃娃可不会轻易认输的，听（出示录音2，风娃娃的话2），请找一找我们身边的风！

4、这回风娃娃输的心服口服了，它决定带我们到它家去转一转，你们准备好了美丽的大自然之旅吗？

出示动态绘本图画

5、刚才我们都是运用了什么办法发现风的存在的呢？

（学生回答，教师板书：看

、听、闻、感

）

三、探究风的成因。

同学们，风千变万化，我们时时处处都能感受到他的存在，那这无处不在的风又是怎么形成的呢？

视频播放

师总结：在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一一推一拉、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。(教师板书：空气流动) 四、和风玩。 师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。想不想跟风娃娃一起玩游戏？（教师各小组准备物品：扇子、水盆、乒乓球、风车、泡泡水）

今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们下拿出来和风娃娃一起游戏吧，比一比哪组方法多。

学生动手游戏。

交流。

五、风与我们的生活 同学们，和风一起玩，你心情怎样？

风娃娃给我们带来了无穷无尽的快乐，老师还想告诉你们的是，风娃娃还会帮助我们做许多好事呢？

不过有的时候他发起脾气来也会给我们带来许多灾难。

我们怎样才能让风儿少发脾气，时常轻轻吹，时常给我们带来快乐，带来帮助呢？

学生回答，教师总结。

板书 5 风

儿

轻

轻

吹

看 空 带

听 气 来

闻 流 快

感 动 乐