12.发展奔跑能力的游戏第二课时教案

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

一、指导思想

体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析

教材为《体育与健康》五、六年级本，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析

本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达长郡雨花外国语洪塘学校 贺振

到教学目标。

四、教学措施

在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。

分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

教学内容：发展奔跑能力的游戏

年级: 五年级

教学目标：

知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和变向动作的灵敏性。

能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，体验到合作游戏成功的乐趣

教学重难点

重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力

难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性

教学过程：

课程常规：

体育委员集合整队

报告人数

师生问好

慢跑热身，徒手操

创设情境：

如果有风对着自己吹，用一张报纸挡在在身前，风能吹着报纸紧紧的贴住身体不掉下来。如果没有风，想使报纸也贴住身体不掉下来，该怎么办？那就只能自己制造出风来，怎么制造风？就是快速的往前跑，也就是我们这节课的内容，30米快速跑！

协同探索：

老师先做一个示范，左手在身前按住报纸，右手做起跑姿势，等加速到最高值左手松开，报纸不掉地就成功了。

1分组轮流体验空气的存在，体验因为自己的运动制作出来的风！

组织：四列横队，一排一排的进行，每次6名学生上跑道，听口令从30米起点到终点，全力以赴，以最快的速度冲过终点。然后从跑道的两侧走回队伍，依次排在后面，前面的同学走了，就依次往前移位置。

2将报纸先对折，再圈成一根纸棍，加在裤子后面，当小尾巴用，一次出来两排学生，前后相聚5米，进行追逐跑，后排的能拔掉前面同学的纸尾巴就算赢。（记得拔掉的纸尾巴要还给人家）

组织：四列横队，一次出去两排学生，男生之间追逐，女生之间追逐，男女生互相追逐。

3将报纸捏成一个纸球，做起跑姿势，将球向前滚，球一出手迅速启动，追到了球重复动作，知道抵达终点。（男生到达终点后，从两侧返回起点处排队，女生到达终点后在终点处排队。）

练习反馈：

快速跑动作要领：反应迅速、快摆臂、大腿高抬、脚拔地

6列纵队进行30米迎面接力

游戏：打雪仗

把纸团当做雪球，被纸团扔中的淘汰出局。

安全：不要对着头和要害，躯干为主要的击打区。

小结提高：

总结今天学习的内容，巩固快速跑的技术要领。

收拾场地报纸碎屑，器材。

解散

教学设计总结: 跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组游戏方法很感兴趣，游戏比赛既是素质，技术的较量，也是对学生思维，合作意识的练习，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。