14 请帮我一下吧优秀教学设计

《请，谢谢》教学设计

国际城小学

张立红

请，谢谢

礼貌礼仪——交际主题 1课时

一、课程主题背景

礼仪究其本意来讲是礼节，礼貌。它折射出一个社会文明程度的

1

高低，是一个社会进步的标志。我国是礼仪之邦，素有四大文明古国之称，礼仪底蕴浓厚，对孩子礼仪教育有着得天独厚的条件。儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此，相对于学校、社会的教育，家庭礼仪教育起着非常关键的作用，家长就是孩子礼仪的最好老师。孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。

心理学表明任何心理的形成都是内因和外因共同作用的结果。小学生礼貌礼仪心理的形成也是有内因和外因共同作用的结果。文明礼仪教育对于少年儿童的成长是至关重要的。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。儿童年龄小，可塑性强，文明礼仪要此时培养，有利于他们形成良好习惯。

二、课程设计参考资料

（一）绘本信息

《请，谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的，是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本，是德国著名童书大师的经典之作。生动有趣的故事，让孩子学会礼貌礼仪。本书目的是让孩子学会礼貌与谦让，懂

2

得如何与人沟通和交流。

《请·谢谢！》是2008年出版的图书，作者是曼弗雷德·迈。

（二）文本解读

歌德曾说：“一个人的礼貌，是一面照出他肖像的镜子。”绘本是儿童礼仪学习的载体，形象并利于孩子接受。绘本里有许多故事比喻，还有许多人物角色，足以启发他们的同理心、同情、怜悯与爱心，比讲道理更容易培养孩子温柔关怀的能力。礼貌礼仪类的绘本，通过模范卡通形象的树立、以及反面教材故事的呈现，会让孩子对于礼貌、礼仪认识得更加生动、更加记忆深刻。在孩子违反这些礼仪的时候，可以用故事中的形象提醒孩子，会在不打击孩子自尊心的基础上更加利于孩子接受。

《请，谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的，是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本，是童书中的经典之作。该绘本以小狐狸的故事揭示了礼貌礼仪的重要性。化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子学会礼貌与谦让，懂得如何与人沟通和交流，改变懒惰与自我的坏习惯，主动与别人沟通交流，成为讲文明、懂礼貌的孩子！小狐狸说话不注意礼貌，它的姑妈总是耐心的教育它，但它还是懒得在说话时加上“请”和“谢谢”。有一次小狐狸玩耍时迷路了，着急得在森林中边哭边走，最后，竟然是“请，谢谢”这两个简单的词救了它，让它重又回到了爸爸妈妈的怀抱。

儿童的社会性是怎样形成与发展起来的？本书中的小狐狸就是一个成长的缩影，它在成人的引导下学习文明礼仪，是儿童的社会性

3

不断完善并且奠定健全人格基础的过程。它借用了小狐狸这一角色，向孩子介绍生活中的礼仪，引导孩子讲文明懂礼貌。小狐狸的行为是典型的，它就是千百万孩子的集合体，拿东西不经过他人的同意、吃东西吧唧嘴、到了约定的时间不回家……这样一个性格、脾气不太好的小狐狸是“坏孩子”吗？姑妈的帮助、同伴的支持、父母的鼓励，让小狐狸逐渐改掉他的坏毛病，它是个勇于改正的好孩子。小狐狸就像我们的儿童一样，在与人交往的过程中，不仅学习怎样与人友好地相处，也学习怎样看待自己、怎样对待他人，不断形成与发展适应社会的能力。《请，谢谢》有一个小细节，小狐狸听故事时抠鼻子，被姑妈制止了。他委屈地说：“爸爸也是这样做的。”这样的情节几乎发生在每一个家庭。孩子的言行就是父母的镜子，图画书中的这个小细节也提醒为人父母的我们要严于律己，为孩子做一个好榜样。《小狐狸童书图画书》不仅仅是给孩子看的图画书，还是一套亲子共读、引发成人自省的图画书。作品以细腻的绘画技巧描绘小狐狸的故事，配以简明的文字将“礼貌礼仪”的教育揉合于故事画面中，让我们看到“讲礼貌”运“用礼貌用语”的重要性，使读者产生强烈的震撼效果，同时升华教育主题。

（三）本绘本适用于

1.亲子共读：可以根据自家孩子的情况来进行话题的设置。 2.师生共读：师生观察画面，捕捉细节，鼓励孩子大胆推测和表达故事内容。引发孩子去回忆自己的生活经验，知道礼貌用语的神奇作用。

4

（四）附属活动建议

1. 阅读有关礼貌礼仪的绘本故事，引导孩子们要在生活中运用礼貌用语，为建立良好的社会关系打下基础。

2.改编、续编、创编有关礼貌礼仪的故事，并讲给自己的父母听。

（五）绘本阅读设计方案

教学目标 1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行，将故事和学生的生活进行交织。

2. 通过观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

3. 在故事情境中，学会观察、分析，体会礼貌用语的重要性，在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人。

教学重点

1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行，将故事和学生的生活进行交织。

2.通过观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

教学难点

在故事情境中，学会观察、分析，体会礼貌用语的重要性，在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人。

教学准备

绘本、教学PPT、表演道具（大提包、菜篮子、橡皮、饭盒）

5

教学过程

在教学中分为两个部分：第一部分，了解熟悉故事内容；第二部分，和学生的生活实际进行编织，将礼貌礼仪渗透进学生的生活中。

一、初步感知绘本

今天老师带来了一个小狐狸的故事，我们一起来听一听，看一看。通过大屏幕安静阅读。

【注意】：这个环节主要是让孩子们感受绘本，为故事的深入展开做好铺垫。本环节教师尽量不打扰孩子们读绘本。

二、深入理解绘本

（1）师生共同阅读第2-9页。谁发现小狐狸的问题了？

预设：小狐狸直接打开姑妈的包，对吗？

姑妈要求小狐狸说哪两个词？（请、谢谢）

讨论：如果你是小狐狸，你会怎么做呢？（鼓励学生表达自己不同的意见）

(2)师生共同阅读第14-19页。谁发现小狐狸的问题了？

预设：小狐狸偷偷溜出家门，这样对吗？

有哪些不安全的地方？

是谁帮助了小狐狸，小狐狸是怎么请求他们帮助的？ 你喜欢“请…‘谢谢”这两个词吗？（鼓励学生表达自己不同的意见）

(3)小结：“请”“谢谢”真神奇，它让我们更有礼貌，别人也会很乐意帮助我们。

【注意】：这个环节主要是让孩子们通过绘本找出问题，为阅读绘本后的导行做好铺垫。本环节教师应当注重孩子们自由的发言，鼓励他

6

们通过故事寻找问题，小组合作解决问题。

三、融合绘本与生活

（1）游戏：文明礼貌找一找。

学生自己阅读图画书。小狐狸有没有变成一个讲文明懂礼貌的孩子呢？请你从头到尾看看图画书，找一找小狐狸的变化。

互相讨论：从哪里看出了小狐狸讲文明懂礼貌的变化。

教师发给学生每人一张五角星，请学生直接贴在班里讲礼貌的同学的手背上，表扬讲礼貌懂谦让的孩子。

体验：礼貌谦让我先行

要求：看照片，根据情境说一说、演一演你应该怎么做。

照片1：妈妈下班回到家，手上拿着一个大包，还有一篮子蔬菜，你会怎么做呢？请同学们演一演。

照片2：下课了，同学们到餐厅打饭。我们应该对打饭的厨师阿姨说什么？

照片3：你忘记带橡皮，可是又急着用，想向同学借，这时候应该怎么说？怎么做？

【注意】：本环节更注重将绘本与生活进行融合，注重学习本绘本后的导行性。鼓励孩子们将礼貌谦让运用于生活当中，发现它的神奇魅力。

小结：今天小狐狸真棒，我们小朋友也真棒，讲文明懂礼貌从“请”“谢谢”开始哦。

7

8