11 别伤着自己教学设计及教案分析

《别伤着自己》教学设计

学校：长兴小学执教者：刘震

时间：2017.11.学科：道德与法治

班级：一年3 教学内容

别伤着自己

课型

新授

课时

1课时

教

学

状

态

分

析

教材分析：

1.教材位置及内容：《别伤着自己》是部编教材《道德与法治》第三单元《家中的安全与健康》的第三课。本课的教学内容：通过走迷宫棋，引导学生思考家中存在的潜在危险以及防范措施；通过故事，提醒学生有的危险是自己造成的，并且进一步地反思自己日常的做法可能导致的危险；最后，对于不可避免的受伤，学生应该如何处理。

2.前后联系：本单元四课，分别围绕家庭生少中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题开展，本课主要是从安全这一主题完成本单元的教学目标，通过公共教育对学生健康文明的家庭生活方式进行引导。另外，第一、二课的教学中，有上学路上以及学校的安全教育，学生在思考同类问题的时候会更深入，思维能保持一定的惯性。

3.意义：安全问题的重要性是毋庸置疑的。通过学习本课，学生可以掌握基本的安全知识，提高安全意识，一定程度上降低危险的发生程度以及后果。

学情分析：

1、现有基础：一年级学生生性活泼好动，好奇心强，但辨别能力差。现在的孩子又长期受到家长的过度保护，使他们不仅缺乏自我保护的常识，而且自我保护的意识和能力薄弱。更何况学校、家庭等场所存在安全隐患，学生不免会受到意外伤害。个别学生受伤后害怕家长埋怨、批评而不敢告诉家长，个别学生则是出一点小伤就只会哭泣，不知道如何处理。还有，知道的道理很多，但是做起来就差距很大。

2、学习动力：大部分学生对跟生活比较接近的知识兴趣还是比较大的，但是也存在着高估自己的情况，以为自己知道就不听，或者听到自己感兴趣、懂得的知识点就自行讨论。普遍地来着，一年级的学生对游戏、操作、演示、视频这些学习形式的兴趣高，保持注意力的时间相对长一点。

教学目标：

1、知识与技能：初步了解家庭生活中的不安全因素；提高自我保护意识与能力；知道一些意外伤害的处理方法，比如咬伤、烫伤、刀伤。

2、过程与方法：在活动中，提高实际操作能力。

3、情感态度与价值观：感受到安全的重要性；能养成遇到问题积极处理的态度。

教学重点：了解家庭生活中的不安全因素，知道一些意外伤害的处理方法。

教学难点：

自我保护意识与能力的提高

教学准备：微课、视频、碘伏、棉棒、创可贴

教学

板块

目标指向

师生活动

1．【导入】录音《家长的电话》

师：老师昨天晚上接到一位家长的电话，我们一起来听听她说了什么？

PPT：刘老师，你好，昨天丁丁在家

评价关注点

通过录音引出话题，激发学生学被热水烫伤了，医生说伤得很严重需要休息几天，现在需要请假，希望您能批准！

师：你听到了丁丁的妈妈是为什么

学生说出的受伤事例是在家发生的

活动一：

习本课的兴趣，

给他请假吗？

录音导

引起学生对家庭入

中存在的安全问题的重视。

预设：烫伤

师：他是在哪受的伤？

预设：在家

2.师：家是温暖的港湾，难道在家里也会受伤吗？

预设：会

师：那你有没有在家里受伤的经验？（板贴：家庭意外伤害）

学生个别回答

3.小结：同学们，说了那么多的经历。原来啊，看似很危险的家里也会有这么多的危险。所以，大家千万要小心，别伤着自己！今天我们就来一起学习新课《别伤着自己》

（贴板书《11.别伤着自己》

活动二：

学习安全小常识，招募安全督查队

1.通过招募安全督查小组活动，调动学生参与的积极性，以及对视频内容注意力。

过渡：我国每年因意外伤害而死亡的

儿童超过20多万，也就是说平均每

天有540多个儿童意外死亡，相当于

我们整个学校学生的人数。意外伤害1.学生能积极参与到课可不可怕？为了让更多的小朋友学堂中

会保护自己远离伤害，刘老师要成立

一个小小安全督查队，监督大家在家

的行为是不是安全，你们想参加吗？

预设：学生回答想。

2.通过看微课，了解家庭中常见的意外事故

1.

师：哦，想做安全督查员

可是不简单呢！刘老师要对你们的安

全知识进行培训和考核，考核通过了

才能加入进来。你们有没有信心通过

考核呢？

预设：有信心！

2.看视频，学习安全小知识

PPT播放微课视频

2.

反馈：刚才视频中提到

在家容易发生的几类意外伤害？分别是哪几种？

中毒、烧烫伤、创伤、窒息

（学生边反馈，师边贴板贴，并把各小组红旗板贴好）

板书结束后，带读一遍。

总结：

好，恭喜大家通过考核！现在，我宣布：安全督查小队正式成立！刚才老师已经把你们各小组的红旗插到了黑板上，现在再送给你们一句口号：“小小安全队，安全你我他！”你们记住了吗？

2.能说出，至少是在提示下说出视频中提到的意外伤害情况

活动三：

安全检查，辨析行为

1.通过辨析和回故，知道家庭中哪些物品可能造成中毒。

过渡：现在就让我们挥起小红旗，喊

出我们的口号，到小朋友家里去看看

他们在家的行为是不是安全！

1.

图一：中毒

⑴辨析图片

师：第一位小朋友家是红红家，来，

我们跟她打个招呼！（HI，红红！）

预设：

HI，红红！

2.通过找茬提高大家参与的积极性，以及学生的师：红红在做什么？她这样做有问题吗？

预设：她在涂口红！小朋友不能用大

人的化妆品！

⑵我们来找茬

师：大人的化妆品里含有有害的物质，小朋友还小，用这些东西可能会

中毒。咦，我看到红红家还有一张大

桌子，我们再来帮她看看还有没有什

么物品可能引起中毒的吗？

PPT展示图片

3.可以找出图片中的1-2种有可能导致中毒的物品

观察力和注意力

学生分别指出图片中可能引起中毒

3.通过问题，引发学生调动自己的生活经验去思的物品，并对红红说（例：“红红，牛奶过期了，喝了会中毒的！”）

⑷中毒了怎么办？

师：大家帮红红找到了家里这么多可

能导致中毒的东西。她要谢谢大家，

但是，她又问了万一我中毒了怎么

考如何解决问题

办？

4.通过一系列的视频，把学生的预设：去医院，求救﹍（教师根据学

生的回答进行归类并板贴：呼救、及

时处理、打120）

4.能够理解老师整理出⑸总结：如果中毒了，处理有三个步来的常见危险的常规处骤（一起读）。当然，对于其他的意外伤害也同样适用。

2.

图二：烫伤

过渡：现在，让我们给红红说声“再见，红红！”，再到下一个有礼貌的小朋友豆豆家里吧！（号召小朋友摇动理方法

兴趣锁牢，并引导学生发现问题，思考问题的原因，以及解决问题的办法。

5.根据思维惯性，能推测出问红旗，喊起口号）瞧，豆豆在做什么呢？

⑴播放第一段视频：豆豆倒热水被烫到

⑵同位讨论烫伤处理办法

师：豆豆被烫伤了，他想我是用牙膏

涂呢？还是用凉水冲呢？还是？同位之间讨论下哪个做法是正确的。

学生两两之间讨论

⑶反馈：个别学生说一下讨论的结果。

老师揭晓答案。

5.能够发现视频中存在的危险，知道可能导致的后果，根据上一个活动的处理经验部分推出烫伤的解决办法。

师：所以，我们及时处理烫伤的办法

是（用凉水冲洗，但是要20分钟以

上，降低伤口表面的温度。）

⑷梳理处理方法

师：老师带来首儿歌“烧伤烫伤需处

理，凉水冲冲症状轻。”当然，我们

除了及时处理，还可以（引导学生说6.掌握烫伤的一个最及出呼救、拨打120）

3.

图三：咬伤

过渡：离开豆豆家，去下面一家——调皮的丁丁家。（红旗挥起来，口号喊起来）看看丁丁在做什么呢？

⑴播放图片1、2 师：猜猜丁丁在院子里抓什么呢？

预设：狗、猫﹍

师：哦，他可真调皮！我得问下我们督查小队员们，他这样做会有危险时的降温处理方法

题的发生，并知道解决问题的步骤。

6.仔细聆听录音，知晓咬伤的科学处理方法

7.通过找茬活动，检验并巩固以上的学习成果，并调动学生吗？

预设：有！小狗会咬他！

⑵播放图片3 师：哎呀，真可怜！小狗咬得他鲜血直流！怎么办？

预设：去医院！找大人！（根据学生说的归类到三个步骤）

师：老师这里也有一个儿歌送给大家

7.能够说出常规的处理宠物相处需温柔，

宠物咬伤莫耽搁，

安全处理三部曲，

冲洗，消毒和疫苗

图4：割伤

过渡：剩下的时间不多了，让我们到最后一位小朋友林林的家吧。（红旗摇起来，口号喊起来）播放图片。

⑴排查安全隐患

师：咦？人呢？人不在，我们先看看他的家里有没有什么安全隐患吧！

生指出存在的问题。

师：这么多危险，一会碰到林林可要告诉她！（放林林的喊叫声）

师：发生什么事了？

⑵播放图片

师：原来林林在这玩剪纸，他不小心剪到手了。你们有没有割破或划破手的经历？

预设：有

师：那割到手，该怎么处理？

步骤，听过录音后知晓科学的处理方法。

8.找出图中存在的所有

的兴趣和积极性。

8.调动学生回忆自身经历及处理方法，再通过视频指导方法对照自身，掌握害伤系列的处理方法。

预设：贴创可贴。

⑶割伤怎么办

安全隐患

师：我们先来听听我们学校生活保健

室的袁老师是怎么处理理的吧！

播放视频：采访袁老师

反馈：刚才视频里袁老师怎么说的？

先怎么样？后怎么样？学生反馈

⑷动手操作

师：我们同学桌上都准备好了一些物

品，下面就按我们事先的分组来操作

一下。

⑸反馈：你们哪个小组觉得自己做的

最棒？请你们说说你们的操作步骤。

9.部分同学可以说出自己割伤的经历，及处理的方法。根据视频教授的方法能在实际操作中准确使用。

活动四总结

呼应本课活动设置，提出本课主题的期望

我们督查小队已经圆满完成任务！

这节课我们学了几类家庭意外伤害？又重点学了哪几种伤害的处理办法？基本的处理步骤有？

能说出本节课四类意外伤害，处理意外伤害的三个步骤。

呼救

及时处理

拨打120 板书设计：

11.别伤着自己

中毒

烧、烫伤

家庭意外伤害

创伤

窒息

教学反思：