习作课堂实录

【教学课题】

文明只差一步

【教材分析】

这是小学第一篇漫画作文,属于一次看图想象作文训练,其写作训练主要还是描述画面内容和依据画面内容想象故事情节,也可以在文章的结尾一段写点议论性的文字,表明自己从中得到的一点启示。画面内容是一组体现人与生活小环境关系的漫画,

【学情分析】

根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画整合在一起进行教学。孩子们虽然有之前的看图写话基础,但漫画和一般的图画并不一样,孩子们是否会读漫画呢?如果对“漫画”这种艺术形式不了解,就不能很好的写出启示来,,所以要适当有对漫画的引导,简要介绍漫画的特点,引导学生学会读漫画。漫画作文是第一次接触,要充分解读欣赏之后,孩子们才会心中有素材,下笔时才会如有神。

【教学目标】

1、培养学生欣赏漫画的能力,能透过画面内容体会画家的用意。

2、引导学生在了解漫画内容的基础上,大胆展开想象,从不同的角度表达自己的看法和想法。

3、使学生初步掌握漫画作文的习作方法,抓住中心,恰当的运用语言、动作、神态、心理描写,写成一篇内容具体,条理清楚的看漫画谈感受的作文。

【教学重点】

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画,体会画家的用意。

3、能从漫画展开联想,从不同的角度表达自己的看法和想法。

【教学难点】

漫画画面以外的寓意,从中受到启示。

【教学准备】

多媒体课件,学案

【课时安排】三课时

(第一课时:赏画谈画;第二课时:选材作文;第三课时:讲评修改)

第一课时

【教学过程】

一、激趣导入,了解漫画

1、同学们,你们喜欢看漫画吗?能说说为什么吗?(适时板书画面,寓意)

2、真是太好了,因为老师也喜欢漫画,我好开心呀,今天我找到了这么多有着共同爱好的“漫友”,以后我可以和你们分享交流一些好的漫画啦,你们愿意和我交流吗?

3、说到这儿,老师最近发现了几幅既有意思又有意义的漫画,这些漫画呀寥寥几笔,却创意十足,竟被制成了明信片广为流传,更让我惊奇的呀,这些漫画竟是成都市泡桐树小学的同学们创作的,他们真是太了不起了!同学们你们有没有兴趣一起看看呀?(有)没问题,好东西就是要分享的,分享就是最好的学习。二、欣赏漫画,总结看法

1、出示漫画欣赏

2、同学们看懂了吗?你们也喜欢这些漫画吗?(太好了,你们真是老师的知音)我们该如何看懂这些漫画呢,谁有什么小妙招和我们交流分享呢?

3、学生分享,师生共同小结。(板书:一看画面二悟寓意)

4、出示其中两幅,指明说说。谁能用我们刚才交流的方法来说一说你是如何看懂这些漫画的,你看到了什么,想到了什么,看懂了什么。

5、学生畅所欲言

三、激发写作兴趣,指导方法

(一)激发兴趣

1、老师发现呀,现在的小学生真是太了不起啦,有思想,有创新,泡桐树小学的同学们是用画漫画的形式来传播文明的,今天,王老师带同学们也来用另一种形式传播文明,让更多人得到启示,大家愿不愿意呀?(板书:作文)

2、齐读,谁能解释一下什么是漫画作文呀?

3、指名学生说一说

4、漫画作文是一种看图作文,是较难的看图作文,同学们怕不怕难呀?其实漫画作文也是有意思的看图作文,我们可以依据画面大胆想象,自由发挥。那么如何写好漫画作文呢?王老师有小妙招哦!想不想知道?传话给第一个同学,让他

们传给同学们(板书三找细节,四写联想)

(二)指导方法

1、看画面

出示《文明只差一步》漫画

A、这幅图和刚刚的那些图有什么区别?

B、漫画按篇幅可分为单幅和多幅,刚刚我们已经学过单幅的如何欣赏了,谁能说说这个多幅的我们该如何看呢?

C、明确整体——逐幅——整体的顺序,并板书(联系变化)

2、悟寓意

根据画面内容,了解作者画内外的寓意。(完成导图)

完成以下练习1

1、小组合作,请为每张图片加一个小标题。

2、标题就是一幅漫画的眼睛,请你为图片拟定一个题目吧!

3、请说说作者的寓意并写下来

4、补充完成思维导图。

3、找细节

漫画毕竟篇幅有限,画面只是重要信息的展示,要想将故事写完整具体生动,就需找到画面中的主体加以细节的想象,如给人物以语言、动作、神态、心理的联想;还要想象画面以外的没有画出来的内容,这样才能让画面活起来。

A、找细节补充思维导图,完成以下练习2

假如你是扔垃圾的人,你会说什么,做什么,表情怎样,心里怎么想?

假如你是路人,图中人物甚至垃圾桶呢?从中选择一个形象,写一小段话。B、展示交流

4、写联想

完成练习3

欣赏完此幅漫画后你联想到了生活中的哪些人哪些事?你有什么感受?你得到了什么启示呢?

四、小结,谈收获

下节课,我们将选材构思,依画作文,老师期待同学们下节课精彩的习作!