小鼓响咚咚特级教师教学实录

《小鼓响咚咚》教学设计

教学内容：歌曲《小鼓响咚咚》

教材来源：选自义务教育教科书人民音乐出版社一年级上册

设计者：姚雪丽

教材分析

歌曲《小鼓响咚咚》是由四乐句构成的两段体童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，四三拍。歌曲的节奏舒展，曲调流畅活泼，音乐形象生动，赋予儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的好品德。

学情分析

一年级学生大多数活泼好动，思维活跃，对音乐的兴趣也较浓。他们注意力短暂，所以在这首歌的学习中我会想办法激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性，多让他们听、唱、动，使学生积极的参与音乐活动。

学习目标

1、在歌曲学习中，培养学生学会关心、体谅他人的好品德。

2、指导学生用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲。

3、在音乐学习中培养学生的节奏感和音乐感受能力。

教学重点

帮助学生理解能用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲。

教学难点

指导学生唱好歌曲中的四分附点音符。

教学准备

小鼓；多媒体设备；钢琴

教学过程

一、导入课题

1、猜谜语

导入语：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看谁能猜一猜这是什么乐器—‘圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空，不敲它，不吭声，敲他就唱咚咚咚。’”

2、播放视频《鼓韵龙腾》

导入词：“接下来，我们一起来欣赏一段精彩的鼓表演，仔细聆听，这段鼓声给你带来什么样的感受？”

二、学习练声曲《小鼓的歌》（注意表情）

1、出示《小鼓的歌》的歌谱

导入词：“现在我们跟小鼓一起来唱唱歌吧。”

2、教师范唱

5 3 | 4 2 | 5 3 | 4 2 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1-|| 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 我的

小鼓 唱歌 咚咚 咚

3、学生演唱，提醒唱歌姿势，要求声音轻快活泼。

①跟琴唱，提醒学生唱歌姿势和听好前奏

②教师带唱，纠正不足

导入语：“让小鼓的声音再轻快一些，要像小弹簧跳起来一样，我们来试一试。”

3、学生按照C到G的音阶练习唱

导入词：“现在小鼓要爬楼梯了，比一比谁的声音又轻快又好听。”

三、探索四三拍节奏的强弱规律

1、出示小鼓，引起学生的兴趣

2、出示课件，师生用一问一答的形式，解决歌曲中的难点句。

导入词：“这面小鼓非常听话，不信你听：我说小鼓响一声，我的小鼓咚。我说小鼓响两声，我的小鼓是怎么响的呢？哪位小朋友上来试着敲一敲？”

导入语：“那老师再考一考大家，我说小鼓响三声，我的小鼓是怎么响的呢？我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。小鼓想要听清楚小朋友们到底让他响几声，所以为了引起小鼓的注意，我们要把小说的长一点，鼓说的短一点，像老师这样，你们来试一试吧。”

3、探索四三拍的强弱规律,

认识四三拍

导入语：“现在老师来敲小鼓，你们仔细听，看谁能发现老师敲的强弱规律。第一拍强，第二拍和第三拍都是弱。这就是我们今天要学习的四三拍节奏。它的强弱规律是强弱弱，强弱弱。小朋友们伸出小手跟老师一起拍一拍吧。”

4、初次聆听《小鼓响咚咚》，学生随音乐拍击四三拍节奏。

导入语：“今天小鼓还为大家带来了一首它最心爱的四三拍歌曲，我们一起拍着四三拍节奏为这首歌曲伴奏吧。”

5、学生创编四三拍节奏

导入词：“你看，老师还能用这样的动作来表示四三拍。那谁还能编出来跟老师不一样的动作呢？”

6、学生用自己喜欢的方式来为音乐伴奏

导入词：“请小朋友们选择一个你喜欢的动作，为小鼓最喜欢的这首歌曲伴奏吧。比一比谁的动作跟别人的不一样。”

四、学习歌曲《小鼓响咚咚》

1、出示课题，完整聆听，体会歌曲活泼、亲切、风趣的音乐情绪

导入词：“这首歌的名字就叫《小鼓响咚咚》。我们再来安静的听一听，这首歌给你带来什么样的感受？”

2、教师范唱，倾听歌曲的内容

导入词：“这首歌曲可真好听，老师也想唱一唱了。请小朋友们仔细听，说一说你在歌曲中听到了什么？”

导入词：“小主人有一面听话的小鼓，小主人让他响三声，他就咚咚咚。他还是一面懂事的小鼓，小妹妹睡觉了不能被打扰，小鼓就说懂懂懂。”

3、按节奏朗诵歌词

①按节奏读第一段歌词

导入词：“现在让我们用美妙的声音按节奏读一读歌词吧。老师读一句，你们读一句。注意让你的声音高一点轻一点。”

②按节奏读第二段歌词

导入词：“我们再来读一读第二段，想一想第二段和第一段的声音有什么不一样。为什么？这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还懂得照顾他人，小妹妹睡着了，那懂事的小鼓应该怎么样来唱歌呢？”

③老师用鼓伴奏，学生完整读歌词

导入词：“现在老师用小鼓为大家伴奏，我们完整读一遍歌词，比一比谁读的最有感情！”

4、学生跟琴初步演唱，提醒学生唱歌姿势。

5、演唱歌曲第一段

①学生演唱第一段，提示学生把四三拍节奏唱出来

导入词：“你们可真了不起，能把歌完整的唱下来了。现在我们来唱一唱第一段，注意唱出四三拍节奏，我们一起来唱唱吧，比一比谁能唱出四三拍节奏。”

②处理歌曲第一段，体会歌曲的音乐情绪

导入语：“如果你有一面这样听话的小鼓，它的声音又特别的响亮，你是什么样的心情？（很高兴，很自豪。）就让我们用稍微强一点的声音，来唱出小主人自豪的心情吧。”

③老师和学生一起加表演唱

④学生跟琴有感情的表演唱

6、演唱歌曲第二段

①学生尝试用自己的方式演唱歌曲第二段

导入语：“现在我们来唱一唱第二段，你觉得用什么样的声音来唱最好呢？”

②处理歌曲，老师跟学生一起用稍弱的声音表演第二段

导入语：“小妹妹睡着了，所以我们用弱一点的声音，温柔的来唱第二段。”

③老师和学生有感情加入动作表演

④学生跟琴唱第二段

7、学生有感情的完整唱

8、学生分组对唱

9、老师和学生一起歌表演

10、个别学生上台演唱，进行自评，互评。

五、音乐游戏

1、在《挫冰进行曲》音乐的伴奏下，师生一起按音乐的节奏模仿敲鼓的动作。

导入词：“今天老师还给大家带来一首特别好听的歌曲，小朋友们跟着音乐敲起鼓吧。”

2、音乐游戏：随鼓声的强弱变化走一走。

导入词：“小鼓也忍不住想要加入我们的音乐游戏了，大家用热烈的掌声欢迎他吧。现在仔细听老师讲游戏规则：老师敲的鼓声强，你们敲鼓的动作就强一些，老师敲的鼓声弱，你们敲鼓的动作就弱一些。”

3、加深游戏难度，鼓的声音弱学生动作强，鼓的声音强学生动作弱。

导入语：“小朋友们的节奏感可真强！现在老师要加大游戏的难度了，小朋友们想不想挑战？看谁的反应最灵活！仔细听游戏规则：

老师的鼓声强，你们的动作变弱一些，老师的鼓声弱，你们的动作变强一些。小朋友们有没有信心？准备好了吗？”

六、小结

导入语：“咱们班的孩子可真棒，希望大家能像小鼓一样，做个听话又懂事的好孩子。”