聆听 中华人民共和国国歌教案和学案内容

国歌

教材分析：

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠

，勇往直前的伟大精神。

歌曲《歌唱祖国》自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。

歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。

学习者分析：

注重演场的情绪和激情的表达。就可以完美的表达歌曲的情感。在聆听歌曲的同时，感受歌曲的气势豪迈和朝气蓬勃，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。

课题

《国歌》（第1课时）

教学内容

：欣赏《国歌》

教学目标：

通过聆听《国歌》的四种形式，使学生了解演唱形式的多样化。对学生进行爱国主义教育。

教学重点：对学生进行爱国主义教育

教学难点：认识歌曲的演唱及演奏形式

教学准备：

电子琴、录音机

教学过程：

一、

师生互问好

交代任务

意图：礼貌意识

二、聆听铜管乐《国歌》

１、

国歌的作者是谁？谁作词？谁作曲？

意图：提问式导入、

你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗（请举例并唱几句）意图对〈国歌〉的历史及创作背景进行介绍，使学生更加深入地了解歌曲

２、

介绍〈国歌〉

（１）《义勇军进行曲》的创作背景，作于1935年，影片《风云儿女》的主题歌。田汉在完成影片故事后即遭到敌人的追捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

（2）介绍人民音乐家聂耳的生平及其作品。 聂耳在谱曲前，也因受到敌人的迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把 歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻

产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革 命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

意图：通过不同形式的《国歌》的聆听，激发学生的爱国热情。

（3）中华人民共和国成立以后，经第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《国歌》。

4、聆听独唱、齐唱《国歌》

5、师生议论

6、聆听管弦乐《国歌》

提示：当国歌响起时，你想到什么？

7、师生交流，进行总结。 课后反思：

课题

国歌（第2课时）

教学内容:歌曲《国歌》聆听《歌唱祖国》

教学目标: 通过学唱《国歌》，对学生进行革命传统教育，在21世纪里，我们要以国歌精神，鼓舞我们奋勇前进。聆听《歌唱祖国》进一步体会祖国的伟大。

教学重点 :教育学生以国歌精神，鼓舞我们奋勇前进。

教学难点:国歌中的弱起及附点音符的准确。

教学准备: 琴、录音机

教 学 过 程

一、

师生互问好意图：礼貌意识

二、

学习《国歌》

1、聆听齐唱《国歌》

要求：学生轻声跟录音学唱，注意后半拍起拍及附点音符

实质。意图：激励学生奋勇向前。

2、跟着录音小声唱曲调。

3、再跟唱过程中，教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，再唱准。意图：突破难点

4、跟教师伴奏唱国歌。

注意：在带有〉记号的地方要唱得有力度。

意图：培养学生编创能力。

5、各组表演《国歌》分组讨论自行排练表演。

意图：进一步体会歌曲的内涵。培养学生创编能力。

6、背唱《国歌》

三、聆听《歌唱祖国》

1、欣赏《歌唱祖国》（第一段歌词）

提示：听到过这首歌吗？什么时间听到的？这首歌的演唱形势是齐唱还是合唱？意图：发挥学生主动性。

2、复听《歌唱祖国》全曲。

提示：这首歌分为几个部分？每个部分讲什么内容？跟着音乐哼唱行吗？

3、师生议论

4、完成课本上的编序及涂色。

四、创编与活动

音乐知识“上行”用上行的手法编创自己的歌。

方法：1、先用《国歌》中的上行来讲解，再举例：5-1-3-6，并举一反三。

2、以上行的手法，即兴编自己的歌。编创后，在全班进行分析讨论。

作业:搜集国歌的资料下节课展示

课后反思

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