15 分享真快乐教学设计和教学实录

分享真快乐

中山市大涌南文小学 顾红梅 （指导老师：刘霭璇老师）

教材版本：人教版《道德与法治》一年级下册（部审）

教材分析：本课时是第四单元《我们在一起》的第3个课题“分享真快乐”的第一课时（教材第58页至第59页的内容）。分享是一种重要的亲社会行为，是人与人和谐关系的活性因素，是一种人与人之间共在关系的类型，因而要将分享行为作为一种道德生活的状态，一种基本习惯。一、教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享、通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。意在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。在此，教师要帮助学生明晰“分享”的概念。二、教材第59页意在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。同时通过观察插图、回忆已有生活等寻找“魔法师”，依次展现方法、物品、游戏的分享，打破了分享仅是“物质分享”的局限，并充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。同时在小主持人的提问中，唤起学生对于分享类别更为广阔的思考。

学情分析：“分享”是备受表扬的美好品质，因为它能帮助我们建立和谐友好的群体关系。一年级的学生在分享过程中常会出现这样几种情况：1.自私，不愿意与别人分享；2.在分享过程中易出现矛盾。小学低年级学生正处于需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。因此，教师要善于引导学生感受与人分享的快乐，理解分享是种快乐，形成乐于分享的习惯。

教学目标

认知目标：理解分享的概念与种类，体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 行为目标：实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

情感目标：培养与人分享快乐的情感，体会分享行为的意义和价值，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐。

教学准备

1、教师准备：课件、糖果、《五个手指头的争吵》的表演等

2、学生准备：准备自己想要与同学的分享

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题。

谜语导入：《魔法师》（出示魔法师的图片）

师：同学们，这节课老师给你们带来了几位朋友，我们一起来认识一下！

师：先来介绍第一位朋友，它藏在一个谜语里面，大家能不能很快找到它呢？我们一起来读一读！

师：原来是分享魔法师！（学生自由发言，课件出示分享魔法师，并板书：分享）

师：那么分享魔法师真的有把快乐传递给大家的魔法吗？不妨我们就和分享魔法师一起探寻分享的快乐吧！

设计意图：以“介绍朋友，猜谜语”的方式来激发学生兴趣，引发学生的好奇心，营造快乐的氛围，调动学生快乐的情感）

二、阅读绘本，理解“分享”的概念

出示教材第58页绘本图，体会“分享”的含义

师：那么，分享是什么呢？我们可以从这位朋友--小乐，身上找一找！其实啊，自从小乐和分享魔法师成为好朋友之后啊，在她身上发生一件很神奇的故事。现在请同学们认真观察以下四幅图，看一看，读一读，想一想：在她身上发生了一个怎样的故事？

师：谁想好了？请你说说看！学生自由发言

师：孩子们，你找到分享了吗？分享在哪儿呀？

小结：原来像这样把好看的书带给同学一起看，把书中有趣的故事表演给大家看，把自己的快乐带给大家，就是分享啊！

设计意图：引导学生充分阅读绘本，以“用自己的话说一说”绘本的故事理解绘本内容，从而帮助学生明晰“分享”的概念，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感）

三、展开活动，分享快乐

(一)智慧分享的快乐

播放视频：分享方法，合作画画

师：现在，我们一起来观看一个小视频，请你边看边想：视频中的小朋友们在做什么？他们又分享了什么呢？

师：他们分享各自画画的方法（本领）后，相互合作后，画出了美丽又可爱的小熊猫呢！

（二）、交流分享的“魔力“

1.同学们，分享还有什么魔力呢？课件出示其他的分享

2.请你说一说：分享（ ）真快乐

设计意图：通过学生观察、交流，从不同角度体会“分享”的快乐与意义。表现出方法、物品、游戏等分享具有多类型，打破对分享种类的局限性。

(三)共同分享的快乐

1、展分享，共快乐

师：我相信同学们也想与分享魔法师成为好朋友吧！接下来请准备分享表演的同学到台前来。

指名学生上台，分享表演：《五个手指头的争吵》

师：看了我们的表演，你想对我们说些什么吗？

师：谢谢你们和我一起把这么精彩表演分享给大家，让我们感到很快乐！（奖励小糖果）

设计意图：本环节以“学生上台分享”带给同伴的快乐，来引起全班同学尝试分享的欲望，体会分享的意义和价值。

2、同分享，齐快乐。

接下来，请同学们前后两人为一组，进行你们的分享。

（1）分享要求：

若是分享了食物，请不要在课堂上吃糖果，课后再吃。

（2）分享建议：

a、前后桌进行分享

b、在接收伙伴分享时，请说“谢谢你的分享！”

c、说一说，各自分享了什么？你有什么感受？

小组活动，教师巡视参与其中。

（3）.交流感受：在刚才你们各自分享了什么？你们觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?（让学生充分地说一说）

（4）.总结归纳：孩子们，原来在我们生活中，你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐，两个快乐大家一起分享，也会变成更多的快乐！

设计意图：各小组相互分享的活动，以分享孩子们日常生活中最熟悉的东西，让孩子们活动中体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与大家分享就会有更多的快乐”的含义。同时让学生在分享后进行小组内交流—全班交流分享过程的感受，使学生意识到彼此的分享，在合作学习中体会到了分享的快乐。

三、总结提高，大家真快乐！

师：孩子们，你觉得在这个可爱的小脸蛋上要画点什么来表达你今天的心情呢？（笑脸）

师：好的，那现在我们全班一起来把今天的快乐分享出来吧！

你分享，我也分享，大家齐分享！

分享，分享，分享真快乐~耶

四、板书设计

食物 方法 心情……

分享

（ ）真快乐！