Unit 1 We laughed a lot.ppt配用优秀教学设计

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

M9 U1 We laughed a lot.. 总第

课时

课型

新授课

上课时间

课时

一

主备人

史季杰

1. I

can

read

and

understand

the new words and new sentences. (会读并理教学

解新单词、对话。)

目标

2. I

can

use

key sentences. (我会运用重点句子。) Key words:

email ,egg, sandwich,delicious,traditional 重点

Key sentences:What did she\he have for breakfast \lunch\dinner 难点

yesterday? She\He had…其中单词traditional的发音是难点。

教具

PPT课件、Flash动画、单词卡片

使用

Teaching steps：

Step 1. Greeting and warming-up: 1、Sing a song “Food”（配上动作）

2、Have a chant and review the words “meat、noodles、教

学

过

程

rice ”(Chant复习有关食物的单词。) Step 2 Presentation（新课呈现）

1、

教师向学生提出问题：

What did you have?” “He/She had…… for breakfast.”师生练习、生生练习。（小组内开展“街头采访”的游戏。）

2、教师提示She\He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。

3、Teach the new words: fish and chips、egg、sausage、sandwich用展示图片的方式逐个教，引起学生的兴趣。

注意：练习单词方式：逐个读、Pair work两人合作读、齐读

Step3 Learn the text（三次先学后教）

Guide 1: listen to the tape and answer the questions.:

①What did Lingling have for breakfast?

② What did Lingling have for lunch？

③What did Lingling have for dinner?

个性化建议

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School （第一次先学后教，放录音，训练听力，帮助理解课文）

Guide 2: Read the dialogue by yourself and answer the question. Does LingLing like English food ? （第二次先学后教，让学生带着疑问自读文本，并在文本中获取有效信息，自主解决问题，培养学生自主解决问题的能力。）

Guide 3: Read after the tape and correct pronunciation.

（第三次先学后教，跟读课文，注意语音语调和难点）

a.

Listen and follow the tape carefully, especially you can’t read.

b. Choose students to read. C、The little teacher . Step4、Practice and show(小组合作展示)

1、Ask and

answer. 2、Group work and act it out.

(分角色朗读、课文表演、拓展练习）

Step 5、

Summary

小组合作完成三餐表格并展示，教师帮助学生总结语法、本课词汇，同时了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。

板

书

设

计

课

后

反

思

经典题型

组长签字：