Unit 2 It’s a black dog.教学设计模板

课题

教学目标

M4U2

It’s a black dog. 第1课时

1.

学生会听、说、认读cat, dog, cap. 2.

学生会拼读cat, dog, cap. 3.

学生会用表示颜色的词描述物品

It’s a …

…

学生会用表示颜色的词描述物品

教学重点难点

教学用具

教学过程

单词卡，录音机

设计理念

内容比较简单，生活中也经常会用到，直接导入来热身。

相比较而言，”Goodbye”有点难念，多带领学生操练这个单词。

由已学引出新知，以Panpan变魔术为主线，引出新知内容。

注重发音与拼读

已学了很多种颜色，用颜色拓展，使学生会说什么颜色的猫或狗等等其他物品。

Step1, Warm-up 1.

Greeting. -How are you? -I’m fine, thank you.. And how are you? -I’m fine, too. Thank you. -Wow, what colour? -Red/Yellow/Blue…

2. Sing the song” Colour song”

Step2, Presentation 1.

Lead-in. Play a guessing game. T: Boys and girls, I have a pencil. What colour? Can you guess? S1: Blue. T: You should say “A blue pencil?”

…

T: Yes , you are right. 2.

T: Who’s he? He’s Panpan. Pan is a panda.

So let’s say “Look, a panda.”

(Extension: Look, a blue pencil.

Look, a yellow desk…) 3.

T: Today I’m so happy that Panpan will give us a magic show. This is a black magic hat. Let’s see what’s in the magic hat. Can you guess? T: You can say “A yellow…”

4.

T: It’s a…cat.

cat

[kæt]

c-a-t

Look, here comes many colourful cats.

We have a black cat, a red cat, a yellow cat, a blue cat and a green cat.

(Ss read these phrases together.) T: Boys and girls, Please look carefully, what’s on the cat’s head?

Ss: It’s a … cap. cap [kæp] c-a-p

T: Let’s have a small chant.

I’m a cat, cat, cat, in a cap, cap, cap.

(Ss clap their hands and chant together) 5.

T: Boys and girls, do you like cats? Yes or no? Ss: Yes. T: Ok, some of you like cats, but I like dogs. Look, here comes a dog. dog [dɔg] d-o-g T: What colour? Ss: It’s yellow. T: A yellow dog. Let’s make a sentence “it’s a yellow dog”. (Can you read it?) (Extension: It’s a red ruler…) Let’s chant. Bob, Bob, Bob is an orange dog. 6.

Let’s say. Please use the sentence “It’s …”

with your desk mates. Now I want to ask some pairs to say it. 7.

T: Class, you are so good. So I want to play a game with you.

The name is “What’s missing?”

Look carefully and say with the sentence “Look, it’s a …”

（panda, cap, dog, cat, bird）

8.

T: Open your books, turn to Page…

First, you listen to the tape. Then, you read after the tape.

(Ss read the text) 9.

T: Let’s do some exercise. Can you do it?

The first one…

The second one…

The third one…

The forth one…

Step3, Homework 板书设计

用chant对已学内容进行一个小巩固。

从短语开始引向句子,让学生会用完整的句子来描述什么颜色的什么物品。

用游戏对本节课所学内容进行巩固与操练，并且可以吸引学生的注意。

M4 U2 It’s a black dog.

cat.

magic show 魔术秀

magic hat

魔术帽

Look, it’s a cap.

dog.

教学反思

这次的公开课对于我来说是生平第一次，许多本校的老师都来听我的课，虽然说我的本学期新教师见面课已经“落下了帷幕”。这节课与之前的试教课相比，也有些改善之处：1、课的内容与内容之间的过渡语衔接比较流畅。2、内容条理比较清晰，学生容易掌握。3、还是比较能调动课堂氛围，学生举手也比较积极。但这节课堂多少还是存在一些遗憾：1、试教的次数不够多，以至于有些缺点应该改正的没有及时改正。2、课堂的时间把握不好。3、公开课的教室比较大，若任课教师只拿着一小个物件给学生看，学生会看不清楚，以致会影响课堂效果，所以，可以采用图片的方式展示在屏幕上，那么就会清楚明了。4、课堂教学内容操练过多，会使学生觉得枯燥乏味，并且操练的形式比较单一，要是每位学生都要参与到操练中去。5、对于这篇课文的朗读，没有考虑到个别学生，应该先由个别学生读，纠正某些朗读或语音语调上的错误，再让学生整体读。朗读的形式应该采取多样化，一人读，四人一组读等等，而不应一直是全体读；一般学生跟着录音读，以达到模仿录音的语音语调，而不是由老师带读。6、我的板书没有写完整，会使学生容易误解或无法理解。我应该将单词写在四线格上，因为学生已在二年级的时候学写过字母，写在四线格上，能让学生又再次感受到字母的正确书写与单词的规范书写。7、完整的公开课还应有作业的布置，由于我的紧张与疏忽，作业一页的PPT忘记展示出来了。可能这堂课还有很多的小缺点，但我会努力改正，争取在下一次汇报课上能有改善与突破。